《zh ch sh r》评课稿 本周学校安排听课学习，我十分有幸听取了李老师授课的《zh ch sh r》第一课时。听完李老师的课后受益颇多，接下来谈谈我的收获。 《zh ch sh r》是第二单元的四个声母和四个整体认读音节，配有森林学校在课间休息时的情境图。下课了，小猴坐在椅子上织毛衣，蜘蛛在凳子上织网，“织、蜘”提示zh、zhi的音，凳子和椅子的组合提示zh的形。刺猬在椅子后面吃果子，“吃”提示ch、chi的音，刺猬和椅子的组合提示sh的形。黑板上写着词语“日出”，长颈鹿胸前挂着“值日”的牌子在擦黑板，“值”提示zh、zhi的音，“日”提示r、ri的音。 在本堂课教学中，我认为有几大亮点： 1.老师授课思路清晰，环节完整。 在本堂声母课的教学中，李老师的思路特别清晰，环环相扣，每个声母的学习都有迹可循，教师教方法，学生学方法、用方法。例如在学习声母 “zh”时，通过观察图片：小猴子的动作，及小蜘蛛在做什么引导学生编儿歌，记发音。既生动又有趣。识记声母形。教师首先引导学生找一找情境图中的字母形体，如凳子和椅子的组合像zh，刺猬和椅子的组合像ch，狮子和椅子的组合像sh，茁壮成长的小树苗像r。 2.教师教学语言规范，时刻注重学生习惯养成。 李老师本堂课教学，先学习，再书写，时间安排妥当。在学习写字环节中，注重学生写字习惯的养成，“三个一”时刻不能忘，并且在书写环节，先范写，讲重点，学生再练习，循序渐进，利于学生接受与学习。 拼音教学只是语文学习中的一小部分，但是拼音教学却不可忽视，拼音是学生学习语文的一种工具，作为小学生一定要将拼音学习好。李老师的课堂为我的拼音教学提供了一种思路，在今后的拼音一课时教学中，我也会学习李老师的教学方法应用到我的课堂中来。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/979d28e74328915f804d2b160b4e767f5acf809c.html