教育随笔 用放大镜去寻找每个残疾孩子的教育之法 黑龙江省甘南县特殊教育学校 王荣环 在上门送教的学生中，有一个叫李馨哲的孩子。第一次见到这个孩子的时候，发现不管是对家人还是对我们，他总是用眼睛偷偷看人，不敢直视别人，我知道了，他是一个特别不自信的孩子。在接下来的教学过程中，我发现这个孩子经常问“我能学会吗?”。他每次问的时候，我便会说“你很棒的，又学会了一个字，你能学会，很棒的!”。在我的不断鼓励下，孩子认识了几个字，“我能学会吗”问得越来越少了。 从家长口中我得知，李馨哲原来在普通小学就读过一段时间，因为经常欺负同学，有暴力倾向，不得不呆在家里。与我一同送教的同事是一位年漂亮的女老师，在我们站着与妈妈沟通李馨哲的学习情况的时候，他便一点一点朝那位老师的身边挪动，然后突然出手，狠狠地推了她一下，那位老师差点没摔倒在地上。李馨哲妈妈扬起手要打孩子，我急忙拦住了。我拉过李馨哲，问他：“你为什么要推那位老师啊?”他低头嘻嘻的笑着，一点没有认识到自己做得不对。我又说：“老师那么漂亮，你不喜欢她吗？”他急着说：“喜欢。”我接着问:“你是喜欢她才推她的吗?”他又笑嘻嘻地点了点头。通过这番交谈，我知道了，这个孩子是用自己的方式表达对别人的喜欢，他不知道这样的做法不恰当。他在学校的暴力倾向，很可能是他在表达自己的喜欢。 作为家长和老师，我们要有一双发现的眼睛，要细心观察孩子的日常表现，从孩子的表现中发现问题，寻找问题的根源，剖析产生问题的原因。在平时的学习生活中，与孩子零距离沟通，了解他们的真实想法，制定适合改变他们的教育方案，才能引导孩子健康的成长。每个残疾孩子的内心世界是不同的，我们要用放大镜去观察，寻找不同的教育方法，这会使我们对孩子的教育、帮助更加有的放矢，增强效果。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/97c23ae930126edb6f1aff00bed5b9f3f80f72f4.html