娃娃家 幼儿游戏行为观察记录与分析尧尧 班级：_大班_____ 观察地点:娃娃家 观察情景实录 故事1 幼儿观察的是大班的娃娃家，区域位置在班级挨着北面的墙，所以面积很大，这次是有4个孩子在进行活动。重点观察一个其中一个孩子——尧 来到娃娃家，尧选择了当爸爸的角色。 故事2： 尧在家里一会和妈妈商量要吃什么饭一会有在厨房忙碌着。 尧很认真的在洗菜，并反复洗了很多遍。 完成了洗菜的工作他很真的找出菜板，把洗好的菜放在上面拿着刀从前往后进行切片。 故事3： 绕完成切菜的工作后叫来妈妈和姐姐进入厨房开始准备做饭，尧这个爸爸就说：“我去上网打游戏呀!做好饭了叫我吃饭。”吃过饭绕说：“我要去上班了。”这时候他来到了小医院。（当天小医院里没有孩子在玩耍） 故事4 来到小医院他先穿好衣服，在进药房把药品进行摆放整齐。 故事5邀请娃娃家的来看病这些是他都做完了，他觉的小医院应该有病人，他就开始给娃娃家打电话，邀请娃娃家的人来看病。 分析： 角色游戏，是孩子们一个小小的世界，游戏中，孩子们学会了表达自己的需求，学会了简单的合作，不仅开始尝试承担一定的责任和义务，还开始努力思考，尝试解决一些简单的问题。娃娃家的爸爸和妈妈可以用一些材料的玩法争强了游戏的趣味性也争强了游戏的热情。杨继尧参与游戏积极性极高，可爱的他一直很积极的去做些什么，有自己的想法，在娃娃家里玩电脑打游戏时，看见妈妈带孩子去小医院看病没有医生而不能游戏，他就想出了去“上班”的活动，自己去当医生，在去医院当医生的时候先要收拾自己的工作场所，在没有病人的情况下，主动跟娃娃家的小朋友联系让对方带孩子来医院检查。这样的突发游戏，不用我们教师进行指导孩子如何做，而是孩子自我体验，自我获得的过程，教师该做什么？怎么做？取决于对孩子行为的观察，观察是了解孩子的首要基础，通过观察发现孩子的需要给予及时的帮助。 启示： 1.静下心来，观察孩子。 观察能让我们觉察幼儿的需求、判断幼儿的发展水平、设计更适宜的发展目标和活动。 2.明确要点，把握价值。 教师对活动的核心价值的把握，影响着活动的每一个环节。就如集体教学中的活动目标一样，每个环节的设计都要围绕活动目标展开，游戏活动也不例外。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/97f14cc26729647d27284b73f242336c1fb93012.html