培优辅差工作总结〔合集52篇〕 篇一：培优辅差工作总结 搞好中学地理教育教学中的培优补差工作，对全面进步教育教学质量，促进学生全面开展有着非常重要的意义。现将本学期地理培优补差工作总结如下： 一、做学生的良师益友，变学生“要我学”为“我要学” 无论是课内还是课外，教师都要做学生尤其是差生的良师益友。主动亲近他们，理解他们的根本情况，关心他们的学习和生活，用父母般的爱去经历感化他们，使他们可以信赖、信任教师。在此根底上，进一步理解他们的心理状态，找到他们厌学的原因，然后对症下药，因材施教，帮助他们端正学习态度，变“要我学”为“我要学”，是为自己而学，从而树立自尊心和自信心。这是一项长期的工作，需要教师太多的付出。 二、多方面采取措施进展辅导 1、根据学生的心理特点和身心开展的规律，运用相关的心理教育教学方法和手段，有针对性的对他们进展心理辅导，帮助他们树立乐观向上的生活态度，使之认识到“我能行”。 2、引导优生树立志向，推荐有关名人的传记读物，使其将自己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。 第 1 页 共 2 页 3、采用一优生带一差生的一帮一行动和组长带组员共同进步的措施，促进学生共同成长，共同进步。这样既强化了优生优势地位，使他们的知识得以稳固，另一方面学困生也得到了帮助。 4、开展课堂辩论、野外观察等风格高雅的活动，支持、鼓励他们积极参与，他们的进步及时给予肯定、表扬，培养他们学习地理的兴趣，树立自信心。 5、实行分层次教学，分层次作业的方法，逐步进步他们的学习成绩。对优生实行加大难度、力度的措施，对学困生施行多做多练措施，加大根底知识的检查的力度，降低挫折率，进步学好的信心。 6、及时总结学困生转化的情况，在班上树立典型，用典型来诱导其他学困生。对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。 第 2 页 共 2 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9811e379be64783e0912a21614791711cd797955.html