人教课标版五年级语文下册《选读课文9我有一个强大的祖国》公开课PPT课件

时间:2022-03-22 14:29:14 阅读: 最新文章 文档下载
说明:文章内容仅供预览,部分内容可能不全。下载后的文档,内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的,是否完整无缺。


人教版五年级语文下册选读课文 9

(一)图片导入,渲染氛围 师:同学们,这节课我们来学习选读课文第 9课,看到这个课题你打算怎么读,谁来试着读 读?你想重读哪个词?(强大)

师:“强大”让我们充满自豪感。这首诗的作者是谁?他是在什么情况下写这首诗的呢?

师:出示幻灯片2,我国的四川省汶川地区发生了里氏 8.0级强烈地震。这场新中国 以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的地震, 万个温暖的家庭永失至爱。

(播放地震图片)

(板书:5.12地震)

师:不过,让世界各国感到惊讶的是,这样一场毁灭性的大灾难过后, 灾史上的奇迹。

师:同学们,你们知道这个奇迹是怎样产生的吗?《我有一个强大的祖国》这首现代诗,是 叶浪在震后的第二天即兴写下的。在这首诗歌中,我想大家或许能找到答案。

(二)初读课文,理解众“脸” (出示幻灯片21

具体要求:

1 把诗歌读通顺,读流畅,初步读出感情

2 诗歌中的“我”指是谁?诗中一共写到了几张脸?分别代表的是哪类人? (国家领导人、解放军战士、医护工作者、人民教师、无偿献血者、无数的爱心人士) 2

3 中的“我”对这些脸印象如此地深刻,记忆犹新,这些脸有什么特别的地方吗? (出示幻灯片6

具体要求:

1 说一说,诗歌是怎么来描写这张脸的? 2 想一想,诗歌为什么要这样来写这张脸?

(重点品读“国家领导人”、“人民教师”这两张脸。) 关于国家领导人:(重点感悟温家宝总理) 1 2

课文中是怎么来写这张脸的?

课文中有两个“亲”,这两个“亲”字的意思是否一样?

你们想知道

却没有发生大家预料

中的饥荒、流民、疫情,更没有引发大的社会动荡。英国一家媒体说:悲痛中的中国,创造 了人类救

让八万多鲜活的生命骤然消逝,千

3 不是亲人,胜似亲人。文中说“眼里闪动着泪花,话里充满着力量” 一些怎么样的话吗?

(随机出现温家宝总理的图片与他说的话)

师:当温家宝总理得知四川大地震的消息后,第一时间赶赴地震灾区,指挥抢险救灾。 在这期间,温家宝总理赶到每一处地震现场,都留下了温暖人心的话语:

A 面对抢险救灾的先遣部队,温家宝总理这样命令道: 10万群众脱险,这是命令!

B 面对抢险救灾的解放军官兵,温家宝总理这样要求道: 点是重灾区,地震中心区,联系不到的地区。

C、面对在地震中受伤的孩子们,温家宝总理又这样亲切说道:

“我是温家宝爷爷, “第一还是救人,救人的重 “我不管你们怎么样,我只要


子们一定要挺住,一定会得救!

D、面对地震中的全体灾民,温家宝总理又这样安慰道: 得更好!

师:同学们,看到温家宝总理的这些话,你们有什么感想没有?

师:是啊,在总理的眼里,人是最重要的,只要人在,一切都会有希望。总理的一言一 语,温暖着灾区人民的心! (读第一节诗歌)

师:你看,这就是我们的国家领导人。根据媒体的报道,除了温家宝总理以外,我们的 胡锦涛总书记,以及其它很多的党和国家领导人,都先后亲自前往地震灾区,或指挥救灾, 或慰问灾民。 正是这个张张熟悉又亲切的脸, 才让每一个深受地震危害的人, 受到了莫大的 鼓励, 感到自己身后还有一个强大的祖国。 正是因为我们的国家领导人对人民、 尤其给灾区 人民饱含着如此深沉的爱, 才最终带领大家, 战胜了这场特大的天灾。 让我们永远铭记住这 个张张既熟悉而又亲切的脸吧! (再读第一节诗歌)

关于人民教师:

师:诗歌是怎么来写我们敬爱的老师这张脸的? “镇定” 是什么意思?这些老师知道当 时身处地带的危险性吗?那为什么不害怕, 不慌张, 还是如此镇定呢?当时他们把全部精力 都集中在了哪儿?

师:是啊,我们敬爱的教师,在大地震发生的一刹那,为了学生的安危与生命,镇定着 抢救与保护着每一个孩子,却献出了自己的宝贵的生命。诗中说

“为了自己的学生,成就

了自己的永恒。 ”是什么意思吗?那为什么称之为永恒呢?是什么永恒了呢?让我带领大家 一起走近这些“为了自己的学生,成为了自己的永恒”的普通又伟大的人民教师吧。

(插入关于教师的补充材料)

师:同学们,现在表现在我们面前这位慈祥的教师是(袁文婷、苟晓超……)在这场地 震中,还有许很多多的教师,为了自己的学生而献出了自己宝贵的生命。

师:同学们,看到这个张张慈祥的面庞,看到这个个个感人的故事,我想,同学们一定 也跟我一样,有很多话想说。

师:是啊,同学们,这些教师有的刚走出大学校门,风华正茂;有的教坛耕耘几十年, 历尽沧桑。不过,就是这些普通得不能再普通的老师,在危难时刻,见证了师魂的伟大;生 死关头,彰显着人性的力量。短暂的生命,却铸就了对学生永恒的爱。 让我们永远记住这些 在危险面前把生的希望留给别人,把死的危险留给自己,慈祥又镇定的脸吧。

(读这个小节。

师:在这场没有硝烟的战争中, 还有像以上我们看到的很多张脸, 让我们也永远地记住 他们吧。 其它几小节。 小组讨论:你喜欢诗中哪张“脸”?“我”在什么情况下看到的这张脸?这张脸使我感受到 了什么?完成表格(幻灯片 6

(三) 感悟“大爱” ,揣摩情感 师:这个张张脸,不管是熟悉的还是陌生的,稚嫩的还是苍老的,漂亮的还是普通的, 为了他人的生命与财产安全, 不顾个人安危, 甚至付出了自己宝贵的生命。 这个个个伟大的 举动,一张张慈爱的脸庞后面,你读出的是一个什么字?(板书“爱” )

师:他们彼些理解吗?彼此熟悉吗?彼此有血缘关系吗?在危险面前,

他们知道有可能

要为之付出的代价吗?如果要在这爱字前面加些词语的话, 你觉得能够加些什么词语呢?这 究竟是一种怎么样的爱?

(无私的、博大的、宽广的、彻底的、舍己的、不求回报的、全心全意的 .. 爱)

“房子裂了、塌了,我们还能

够再修。只要人在,我们就一定能够渡过难关,战胜这场重大自然灾害。只要双手在,我们 就能够建


师:这样的爱,就是被我们诗歌中所称作的——大爱。 (板书“大爱” ) (四) 再悟“大爱” ,获得提升

师:正是这个张张亲切的、美丽的、勇敢的、镇定的、急迫的脸所付出的大爱,才抢救 了一条又一条生命, 挽回了一样又一样的损失。不过,大家想一想,这些人对身处困境的人 们来说, 仅仅是物质上、 生命上的援助与关心吗?更重要的还体现在什么样的方面?

胜困难,重建家园的信心与决心上)

师:是啊,正如一家英国媒体所言,在这突如其来的沉重苦难中,大勇与大爱,让中华 民族挺直了不屈的脊梁。 这真是“地动山摇, 摇不散中华魂魄; 山崩地裂, 裂不开万众一心。 (板书:万众一心 众志成城 大灾有大爱)

2、大屏幕出示幻灯片 21

3 是啊,任何困难都难不到英雄的中国人民,因为,我们共有一个强大的祖国!

感情地朗读诗歌)

(再次(对

(五)我手写我心

汶川地震发生后神州大地到处可见感人场面。 生活中也处处都有感人 的画面,请大家仿照诗歌的表达方式写一写。 小练笔: 那是一张 的脸 是我 的脸 为了 那一刻

我感到我有一个强大的祖国 六、板书设计 我有一个强大的祖国 5 12 13亿 万众一心 地震 众志成城 大灾有大爱


本文来源:https://www.wddqw.com/doc/98dfc81f13a6f524ccbff121dd36a32d7375c76c.html