《如梦令》教学设计 课 题 主备人 1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵本词。 学习 2.了解词的有关知识，能用自己的话说出词的意思。 目标 3.想象词所描绘的情境，感悟词人的心情。 【写作背景】 课相关 这首词是李清照的早期之作，较为可信的时间，当时李清照到达汴京前 之后尚未出嫁之前。这段时间李清照身居闺中，不免会回忆起少时游玩的情预链接 形，那些场景在她的脑海中一再出现，对那些生活的怀念之情与日俱增，作习 者诗兴大发，于是写下了这首流传千古的词。 独立 你能用一句话来介绍李清照吗？ 思考 学路建议（一） 小组 合作 完成 1、请你读词，画下你觉得要给同学们提醒的字的读音。 2、认真读好每一句，在读通顺的基础上，小组探讨，如何把握好这首词的节奏和韵律，并在书上画出节奏。 《如梦令》 审核人 课 时 执教人 第1课时 【读】 预交流 习1、交流导学案中的课前预习的内容。 反展示 馈 2、展示预习时小组合作的成果。师指导读词。 【析】 学路建议（二） 小组 1、反复朗读这首词，借助注释逐句理解。 课2、组内交流，推荐中心发言人，用自己的语言说说整首词的意思。 堂合作 探究 完成 提示:需重点理解的词：沉醉 兴尽 晚回舟 误入 争渡 【赏】1、这首词是围绕哪一个字来写的？ 2、你能从这首词中读出怎样的“醉”人的画面呢？ 3、小练笔 画面一：溪亭日暮图 小组 交流 展示 请你续写：靠近溪水边的亭子沐浴在夕阳的余晖中------ 画面二：藕花深处图 看到此画面，让你想到哪些诗句？假如你能用这些诗句，将这幅画面 描述出来，你就是最棒的。 画面三：一滩鸥鹭图 请你想象，那是怎样的画面？ 【悟】 你看到了一个怎样的李清照？此时李清照的心情如何？ 巩固 【练】 小组合作，背诵。 练习 【拓】1、读下面一首词，看两首词哪些相同点？ 如梦令 拓展 延伸 宋 李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。 2、你再读一遍这首《如梦令》，你又看到了一个怎样的李清照呢？ 生当作人杰，死亦为鬼雄。------《夏日绝句》 诗文名句 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 这次第，怎一个愁字了得 ？------《声声慢》 莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。-----《醉花阴》 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/98f5a6bfa88271fe910ef12d2af90242a995ab86.html