难忘今宵》音乐教学设计 【教学设计指导思想】 课改的动力是转变教师陈旧的一言堂观念， 让原先的教学 “死水”变得波澜起伏，有声有色，使学生回味无穷，终生受益。在本课的教学 中，以创新精神与实践能力的培养为重点， 教师通过让学生哑剧表演、 音乐选择、 音乐创造、师生互动等，充分发挥学生自主、合作、交流等水平，从中也突出学 生主体地位。 【教学目标】 1、通过演唱歌曲，让学生能用自然圆润的声音歌唱。 2、 通过演唱歌曲，使学生敢在同学面前大胆自信有感情地歌唱。 3、 通过创作与表演，激发学生的想象力和创造力、培养学生的自我规划、组织 能力。 4、 以审美教育为核心，培养学生热爱祖国、热爱幸福美好生活的情感。让学生 充分理解歌曲的文化内涵，并用积极的态度参与音乐活动。 【教学重点】用自然圆润的声音演唱歌曲。 【教学难点】理解歌曲的文化情感内涵，对其进行创作与表演。 【教学过程】 一：哑剧导入，实践体验 师：首先请 4 位同学上来边听音乐边进行哑剧表演 ---出操，请其他同学思考在这 个哑剧中， 共出现了几次音乐？这些音乐在何种场合出现？ （播放音乐， 屏幕同 时显示问题） 生：共出现了 4 次音乐，分别是进场 ---升旗--- 做操---退场。 师：为什么这 4 位同学不把音乐与动作换一下？ 生：这已经习惯了……这样的动作只能配这样的动作…… 师：确实，音乐能烘托气氛，音乐能表达人的情感，音乐更是无法用语言来传达 的“弦外之音”，什么样的音乐，什么样的心情，同样，什么样的画面，也应该 配什么样的音乐。 下面就请同学们来观看一小段录象， 根据画面请你选择一段合 适的音乐。 （屏幕滚动播放“春节联欢晚会”的结尾无声片段，音乐播放：1《命运交响曲》 2、《我心永恒》、3《难忘今宵》） 生：《命运交响曲》太激烈了， 《我心永恒》很抒情，《难忘今宵》很符合其画面。 （撷取学生周围最熟悉的活动场面， 进行哑剧表演， 并通过画面与音乐结合的实 践体验，即活跃了课堂气氛， 激发了学生参与音乐的热情， 又为后面《难忘今宵》 的出现打下了伏笔。 ） 二、新授歌曲，体验感情 师：今天我们就一起来学习那首每年“春节晚会”的压台戏《难忘今宵》 。 教师简单介绍词曲作者。 师：一起聆听李谷一演唱的优美动听的歌曲，结合大屏幕乐谱，思考： ⑴歌曲中的两段歌词各表达了什么内容？ ⑵歌曲中哪些小节的旋律完全相同？ ⑶哪些小节的旋律相似不完全相同？ 生：（答略） （教师由其中的1、3、5、7、11、1213小节旋律特点教唱，学生随唱，其中 第三小节的跳进旋律，看屏幕跟老师用 tita 读，用低头唱低音、抬头唱高音。 ） 师：为什么歌曲中采用了这么多的十六分音符，表达了怎样的情感？如果把十六 分音符都改为八分甚至四分音符，效果又会怎样？（师唱改编成的音乐） 生：大量运用十六分音符，更能表达人们内心的激动，不能平静…… （课堂中的情境提问，弓I导启发是关键，学生从问题中尝试对歌曲最初的了解， 掌握旋律特点便于歌唱。声势训练运用，解决了教学歌唱的疑难问题，排除了学 生对较复杂又相似节奏的心理障碍。 同时通过比较、讨论曲作者运用的大量十六 分音符，理解歌曲的内涵。所以在新授歌曲中，从问题一聆听一体验一思考一回 答的思维流动过程，让学生感受到自己在课堂中的主体地位。 ） 师：这首歌让你来唱，如何来处理它的情感力度变化昵？ 生（甲）：深情地演唱，从“共祝愿，祖国好”开始力度强…… 生（乙）：第一小节用内在的情感演唱，第六小节对比前面小节稍强， 第七、八小节相对前一小节稍弱 师：（补充归纳） 师：随琴有感情地演唱（师生） 三、 拓展创造，师生互动 师：这首曲子是李谷一用民族唱法所演唱的， 那如果我们把这首歌用美声加通俗 来演唱效果又会怎样呢？让我们一起来聆听2 0 0 1年 “春节晚会”幺红、满文 军等演唱的《难忘今宵》。（屏幕播放2 0 0 1年“春节晚会”的《难忘今宵》） 师：《难忘今宵》这首歌以它悦耳的曲调、丰富的内涵，深得广大群众的喜爱， 并且在许多大型电视文艺晚会中作为终曲而演出， 借以突出晚会的主题思想。下 面以小组为单位，采用不同的形式表演歌曲或歌曲的主题。 生：分组进行策划、商讨、研究、表演 师：（总结评价）各小组表演的各具特色……今天老师真的很开心与同学们一起 学习了这首优美抒情的歌曲，在下课之前，老师也跃跃欲试，创造了一段歌词， 送给同学们。（师唱“难忘今朝，难忘今朝，**班级把课上，学生个个都很棒， 祝愿你，身体好，心情好，学习好……”） （在课堂学习的过程中，让学生感到学习的成功，学会正确评价自己和看待他人。 通过表演活动，展示自己的学习成果，使学生获得成功的回馈，从中也体现出学 生的合作、交流、探究的精神。教师的参与，拉近了师生之间的距离。 ） 四、 德育渗透，情感升华 师：就让我们带着这份喜悦，……用歌声舞姿再次表达内心的诚挚之情： 愿我们 伟大的祖国更加繁荣、昌盛，祝祖国母亲明天更美好……（播放多媒体课件影音 图像《难忘今宵》下课） 【教学反思】 教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互启发、相互补充，在这个 过程中教师与学生分享彼此的思考、 经验和知识，交流彼此的情感，体验与观念 丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共 同发展，彼此形成一个真正的“学习共同体”。要改变长期以来音乐教学只重视 技能训练，知识传授，而忽视学生心灵感悟、情感体验和发展的现象，我们必须 强调音乐教育应该遵循艺术本身的规律，充分重视审美体验在音乐教育过程中的 重要地位。因此本课在设计音乐课《难忘今宵》时，其宗旨就强调了音乐教学应 遵循艺术本身的规律，从听觉入手，从情感入手，充分重视审美体验在音乐教学 过程中的重要作用。重视培养学生的学习兴趣，积极主动的参与意识，合作精神, 鼓励学生大胆探索、勇于实践的创新精神。 对于思维活跃， 又有表演欲望的七年级学生来说， 最有效的教学方式是启发他们 的想象力和创造力， 让他们在实践参与中去学习音乐。 本着这一教学思想， 执教 《难忘今宵》时注重突出了以下四个方面。 一、哑剧导入，引起兴趣 爱因斯坦曾经说过： 兴趣是最好的老师。 美国教育学家布鲁纳也曾说过： 学习的 最好动机是对学习材料的兴趣。所以本课在一开始，就尝试着用新的教学理念， 让学生走进音乐，让音乐走进学生的生活。先由哑剧入手，即使跃了课堂气氛， 又激发学生表现音乐的欲望。 其次， 通过滚动的画面， 让学生来选择音乐为其匹 配，让学生主动参与，互相讨论。从中给学生营造肢体的美，视觉的美，听觉的 美，让学生在美的环境中学习音乐。 二、深入曲谱，升华主题 本课中曲作者运用了大量的十六分音符， 教师通过比较、 讨论，挖掘了歌曲的内 涵；对相似、相同的旋律，教师用声势训练运用，解决了教学歌唱的疑难问题， 排除了学生对较复杂又相似节奏的心理障碍； 对几组跳进的旋律， 老师采用学生 浅显易懂的 tita 读，用低头唱低音、抬头唱高音。所以在教授新歌时，不但解决 歌曲中的难点，还升华了歌曲的主题，使学生在乐中学，在学中乐。 三、激发创造，大胆创新 音乐是一种非语义的信息， 音乐的这种自由性、 模糊性和不确定性特征给人们对 音乐的理解与表现提供了想象、联想的广阔空间。音乐艺术的创作、表演、欣赏 等各个环节均体现了鲜明的创造意识并伴随着独特的创造行为， 因此，音乐是创 造性最强的艺术之一。 在课的最后， 以小组为单位， 采用不同的形式表演歌曲或 歌曲的主题。学生有改歌词的，有跳舞的，有配上节奏的，甚至有开联欢会的等 等，使学生在参与丰富多彩的音乐活动中， 获得审美的愉悦体验， 获得参与的乐 趣，即在一定程度上让学生“从做中学” 、“从乐中学”让音乐充满人生，让快乐 伴随终身。 四、师生互动，增进感情 本课结束中，教师也参与了音乐的创造表演，这样，老师从原来的“师长”演变 成“朋友”，学生不再觉得教师是敬畏的，而是亲切的。这也是新课标中教师角 色转换的要求。 本课在热烈的合作学习氛围中， 学生们学习了音乐， 享受了音乐， 充分发挥了自 己的创造潜能，轻松而愉快地获得知识，极大地激发学生的学习兴趣。 五、课后总结：（略） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/990c573aa78da0116c175f0e7cd184254a351b55.html