小学三年级语文教学论文 永联二小 阚军 时间转眼过得快，壬午马年的钟声即将敲响，在孩子们迫不及待地迎接寒假之际，我们本学期的教学工作也即将接近尾声。任教三年级以来，自己觉得应该学习的地方很多，思考的问题也不少，对语文的思考也少不了。 一、激发学生学习兴趣很重要： 语文是一门充满活力的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 （一）、注意新课导入新颖。 “兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 我个人认为自己比较擅长朗诵，所以一些文质兼美的课文，我一般采取看插图配乐的方式进行导入，孩子们新课伊始，便能兴致盎然地进入文本， 学习效率也比较高。 （二）、培养积极探究习惯少不了： 在语文教学中，阅读者对语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。我班同学有个不好的习惯，就是上课表现不积极，无论多么简单的问题就是不举手回答，为此我很是头疼，于是我想办法调动他们的积极性，让他们能积极思考，大胆发言！ 二、重视朗读品评感悟课堂好： 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语言的精妙，思想表达的深邃，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，进一步升华认识。 三、注重课内外结合方法妙： 本学期，教研室李主任来我校进行主题阅读教研活动，提倡加大课内阅读量，用阅读为学生生命奠基。语文教师都在努力改变教学模式，孩子们也尝试着课内阅读的学习方式，让学生从大量的课外读物中获取更多的知识，从而提高自己各方面的能力。 语文就像一片汪洋，阅读课堂像是船桨，带着老师和孩子们驶向美好的远方。我会继续努力，让每个孩子在语文课堂中自由快乐地徜徉，让“快乐语文，幸福生活”的旋律在我们心中唱响！ 2013.12.20 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9943f22014791711cc791782.html