B4技术支持的发现与解决问题学生反思 学生反思: 学生完成任务、探究学习的过程中,不断应用自己已经学会的信息技术手段创设情景,激发学生的学习兴趣。 学生可能尚未适应按照任务自主探究进行学习的方式,这时教师充分发挥了主导作用,帮助学生尽快适应这种学习方式。在学生探究学习的同时给学生创设一个情景(最好是与学生的生活世界相联系的),激发学生的学习兴趣。 俗话说“兴趣是最好的老师”,学生有了学习兴趣以后,学习活动对他来讲就不是一种负担,而是一种愉快的体验。如上述案例中要求学生进行网页链接的练习,用展台展示自己的作品,也便是充分给了学生个性的自主权,兴趣自然就提升了。 学生在探究中培养分析问题、解决问题以及运用计算机,并结合白板处理信息的能力,逐步培养学生独立探索,勇于开拓进取的自学能力。以便学生踏着阶梯去建构知识,认知世界。 备注:发言时“学生”-----用“我”或“我们”代替 学生反思 通过这一节课,我感受最深的一点是:要上好一节课不仅要埋头钻研教材,设计教学过程,还必须善于与学生交流,要学会B4技术支持的发现与解决问题学生反思 从学生的角度看问题,也就是常说的要学会备学生,应从学生能否理解的角度来安排适当的教学程序,用有趣的资料激发学生的学习热情,更应主动地去了解学生对过去相应的知识的掌握程度,这样才能把握住施教的深浅及分寸,做到进行适当的引导,达到事半功倍的效果。 俗话说“兴趣是最好的老师”,学生有了学习兴趣以后,学习活动对他来讲就不是一种负担,而是一种愉快的体验。如上述案例中要求学生进行网页链接的练习,用展台展示自己的作品,也便是充分给了学生个性的自主权,兴趣自然就提升了。 学生完成任务、探究学习的过程中,不断应用自己已经学会的信息技术手段创设情景,激发学生的学习兴趣。 学生可能尚未适应按照任务自主探究进行学习的方式,这时教师充分发挥了主导作用,帮助学生尽快适应这种学习方式。在学生探究学习的同时给学生创设一个情景(最好是与学生的生活世界相联系的),激发学生的学习兴趣。 学生在探究中培养分析问题、解决问题以及运用计算机,并结合白板处理信息的能力,逐步培养学生独立探索,勇于开拓进取的自学能力。以便学生踏着阶梯去建构知识,认知世界。 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/99c98aaf0142a8956bec0975f46527d3250ca66a.html