更多资料请访问：豆丁 教育百科 浅谈如何解决问题学生所存在的问题 作为一名音乐老师，跟学生接触是少之又少，音乐课是学生一个星期上的最少的课，所以也许很难了解到学生出现的问题，学生在一两节课中也反映不出来问题的所在。但是我们学校开展的社团工作跟带一个班集体也是非常相似的，早中晚都会跟学生有亲密的接触，加上不定期的参加各种比赛与活动，不管学习或生活中都会时常在一起，所以在管理这些学生中，常常也会出现很多每个班级所要出现的问题学生。下面通过亲身经历对某个问题学生的教育，总结了一下的几点： 一， 了解学生出现问题的原由 我带的是模特社团，训练中，有一个学生，每天迟到，而且从来不请假，我行我素，慢慢也影响到其他训练的同学，本来不会迟到的同学看她天天迟到也开始变得散漫，如果这样持续下去，一定会影响到整个模特队。 在每次训练中，其他提前请假了迟到的同学都会按要求来了跑两圈作为惩罚，可她既不请假，来了之后要她跑步也不跑，就一直站在那里跟着训练。当时，为了不影响其他学生，我只能继续训练，但是为了表示他的行为让我很不满，我没有像以前一样给她纠正动作或是帮她压背和腿，而是每次到她那就跳过，让她认识到自己的错误。 下课后，带她来办公室跟她谈。从她为什么迟到开始，逐一了解原因，让她说出并非借口的真正迟到原因，比如她说闹钟没响，或是家离学校的距离太远等等提都不用提，这都是解脱自己罪名的借口，而真正促使自己迟到的就是太早了起不来。 首先，我让她从现状来看，为什么别的同学都能够准时，就她不可以，而且家离学校最远的也不是她，但别人都能够不迟到，为什么她就要找这一切不是借口的借口来狡辩，认识不到最根本的问题。一旦就业后，如果在单位迟到一次、两次，就不是批评这么简单了，那就是直接炒鱿鱼。可这些她还是认识不到严重性，还一直说到了工作后就不会这样了。如果到了工作后再改变，一切就晚了，那时候工作的压力、同事之间的各种事情都已经让你焦头烂额了，回到家后，更想轻松，然而一直养成的惰性一旦出现，就会一发不可收拾。一切的习惯都会影响着以后的生活，不是自己说改就能够有所改变的。这时，她似乎有点意识了。开始不说话了，之后我说的每一句话，她开始用点头来表示赞同。最后，还表示今后不会再迟到了。 可是，往往学生不是经过一次教育就会有所改变的，第二天，因为刚被训话所以没有迟到，还早到了，但由于惰性的驱使，第三天她依然又迟到了。 由于经验不足，开始向部长请教，从而引导出我们的第二套方案： 二， 对学生进行黑脸、红脸共同教育 第三天，部长亲自去找了这个同学，第一句：“你已经被退出这个模特队了，你知道原因吗？”。本来我跟部长设计好对她的硬性措施，希望她能悔改，认识自己的错误，然后自己来抓住这个机会，从而进行自我反省然后向老师求情再给一次机会。可是，事实相反，从小养成的叛逆的心理促使她开始一语不发，而是对立的望着部长，似乎非常理直气壮。这让我们都很失望。可是，我还是希望引导她能够意识到自己的错误。我再一次要她来我的办公室，但是由于她刚刚被部长训完，面子上过不去，不想面对不肯过来，我就在她旁边跟她说了一上午的道更多资料请访问：豆丁 教育百科 理。这次模特培训学校是非常重视的，每次早上那么早训练，校长、主任、部长都亲自过来看了好多次，为了她们的参赛服装也花费了不少，就为了看到她们好的成果，可是在这过程中，由于她的种种行为，让老师都很失望与担心，所以部长才会直接要你离开模特队，表示这一切的重视与这个培训的重要性。可是她还是不出声，目光斜视，用力的嚼着糖果，表示似乎她还是非常愤怒。就此为止，我已经表达了我们的意思与期望，作为一个高中生来说，如果这么一点体谅他人的态度都没有，我想再说更多也没用。 第四天，她竟然出现在我的办公室，搬了凳子坐在我旁边，说她今天被停课了，也就是有足够的时间跟我谈谈。我开口时，并没有因为这件事来跟她谈，而是开始问问她平时的爱好以及自己比较感兴趣的事。从而，我知道了她参加这次模特培训也是因为她自己喜欢才会坚持下来的，不然她不会自己报名进来这个队伍。这让我知道了她的一部分态度，至少，她是重视的。慢慢的引到昨天部长与她的谈话，似乎她有些故意避开，不想谈及。但是这就是关键，是让她认识错误的关键，所以，必须进行下去。此刻，部长进来了，她更是不说话了，部长喊了她，说她怎么都不叫她，可她还是把头扭到一边。最后，部长坐下了。我劝说她，让她给部长道歉，当她说要我帮她跟部长说情的时候，我又了解到，她的确有反省过，知道她做的哪些是对的哪些是错的。可是因为面子，只是一步之遥也不肯过去说清楚，表明自己的态度。我只能生拉硬拽的把她拖到部长面前，他们开始了第二次谈话。由于，她个性太强和太顾及面子，这次他们的谈话也并不成功，部长还是没能感觉她是真诚的悔改与真切的认识到错误。于是，要她再回去再次反省。这次，她似乎感觉到了事情的严重性，并不是所有的事情都能按她想象的进行。 晚上，她给我打来电话，问我她明天还去训练吗？我发现此刻的她终于开始紧张了。我便告诉她，这要看部长的意见，而部长要她继续反省，说明还没认识错误之前是不能回到模特队。她说，她面对部长就说不出话了，原来还是面子问题。我说，既然你不敢面对，就发信息，把你要说的，想的，用信息表达出来发给她。 第二天，我在模特队看到她来了，说明这样的效果还是很好的，我和部长分别扮演的“红脸”“黑脸”角色起到了效果。 三， 对问题学生的巩固教育 因为出现过问题，就难免会再犯，而老师如果因为屡教不改就放弃一个学生，这样只能让这个学生继续的走入歧途，所以，对问题学生的巩固教育是至关重要的。 A,对他们的日常生活进行跟踪了解 B,在成长过程中，进行不间断的提醒与教育，避免误入歧途 C,对于再犯的处理方法设计，用不同的方式加以处罚 其实，也没有学生希望自己是大家口中的问题学生，只是自己太小，由于环境和各方面的影响，找不到自己很好的定位，从而走入不正规的思维方式中，一旦开始如果没有正当很好的教育，就会一去不复返。作为老师，学生的引导者，必须把这些问题学生从悬崖上拉回来，而不是任由他们坠入悬崖。以上是我对某个问题学生的教育而得出的一些感想。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d96ab6ef04a1b0717fd5dd9d.html