狼和小羊 教学目标： 1．能正确、流利地朗读课文。 2．学习本课生字，能正确书写4个生字。 3. 知道课文大意。 一、激情导入 1、出示狼和羊的图片，小朋友，在你们的心目中，小羊是怎么样的？可以用哪个词来形容？ （ ）的小羊 “狼呢”可以用哪个词来形容? （ ）的狼 狼和小羊之间会发生什么事呢？ 2、板书课题“狼和小羊”，齐读课题。 学习生字“狼”： （1）“狼”字是本课的生字，齐读。 （2）分析字形：谁来说说用什么方法记“狼”字？（加一加的方法：反犬旁+良；换一换的方法：粮食的“粮”；浪花的“浪”） （3）“狼”字书写时要注意什么呢？（反犬旁第三笔撇不能出头；狼字头上的点不能漏写）学生举手书空，生一边写教师一边讲该注意地方。 （4）谁能给“狼”字组词呢？（小狼、老狼、恶狼、狼狗） 过渡：那么，狼和小羊在一起究竟会发生什么事呢？我们来一起走进课文。 二、学习课文 （一）初读课文 1、课文是怎样描写这个故事的呢？请小朋友赶快打开课本，自由读课文，做到：读准字音，读通句。遇到难读、不会读的多读几遍。 （生自由读课文） 2、检查生字 A 瞧，生字屋里的宝宝们听到小朋友琅琅的读书声急着跑出来跟小朋友们见面呢！ B出示带拼音的词语： 狼 弄脏 吃了一惊 争辩 经 常 扑去 倒流 骂 亲爱的 坏蛋 指名学生当小老师提醒大家哪些字音要注意？（注意区分后鼻音、前鼻音） 自由练读 开火车读词语 （指导读好“吃了一惊”“温和”。知道用“经常”造句） 齐读 C 去拼音读词语 （二）分段读课文 1、课文共有几个自然段？ （6个） 指名读第一段 （师及时评价） 2、狼看见小羊在喝水，怎么说的？请你来读第二自然段。（出示文字第二段文字） 读准儿化音：找碴儿 （开火车读 齐读） 出示句子：你把我喝的水弄脏了！指导读好感叹号的语气 男女生分读 出示句子：你安的什么心？ 读好问号 多指名读 连起来读第二自然段。 3、听了狼的话，小羊如何回答的，谁来读第三自然段？ 指名读，学生评。 出示句子：亲爱的狼先生，我/怎么会/把您喝的水弄脏呢！ 指导读好这句长句，注意句子中的停顿。 指名读 齐读 4、听了小羊的回答，狼又怎样说？指名读第四自然段 狼是怎样说这句话的？--------气冲冲地说 指名读 比赛读 男生读 5、小羊又是怎样说的？ 指名读第五自然段 强调：啊 在这里读第三声 指名读 连起来读这段话 指名读 女生齐读 6、多可怜的小羊啊！此时的狼又是怎样做的呢？自由读第六段 出示句子：骂我的不是你/就是你爸爸，反正都一样。 指导读好长句 指名读 分组读 指名读好第六自然段 （三）了解课文大意 读完故事，你能说说狼想干什么？ （狼找碴儿吃小羊） （四）细读课文 1、用自己喜欢的方式再读课文，想一想狼为什么要找碴？他找了几次碴？ 2、小组分角色练习朗读。 3、指3名学生分角色朗读。 4、狼说了几次话？小羊又是如何申辩？ ①出示并理解：第一次：狼很想吃小羊，就故意找碴儿，说“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？” ②出示并理解：第一次：小羊吃了一惊，温和地说：“亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢？您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀！” ③出示并理解：第二次：狼气冲冲地说：“就算这样吧，你总是个坏家伙！我听说，去年你经常在背地里骂我，是不是？” ④出示并理解：第二次：可怜的小羊喊道：“啊，这是不可能的，去年我还没有出生呢！” ⑤出示并理解：第三次：狼不想再争辩了，大声喊道：“你这个小坏蛋！骂我的不是你就是你爸爸，反正都一样。”说着，就往小羊身上扑去„„ ⑥出示并理解：第三次：„„ 4、 说一说狼和小羊不同的性格特征。 狼是凶恶 羊是善良 5、填一填下面表格（学生每人一张），出示课件： 第一次 第二次 第三次 性格 狼 小羊 小组合作完成 6、出示答案课件： 第一次 狼 故意找碴 小羊 吃了一惊 温和 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9a41d41bf08583d049649b6648d7c1c708a10bd1.html