《每当我走过老师的窗前》竖笛教学案 一、学情分析：《每当我走过老师的窗前》这首歌曲旋律对于四年级的孩子来说歌唱时比较熟悉的，因为这是三年级学习过的歌曲，但是旋律的吹奏上还是挺困难的。针对竖笛教学，我采用循序渐进的方法，先让孩子们了解竖笛，喜欢竖笛，掌握竖笛基本吹奏的基础上，开始在吹奏的曲子上加大难度，从最初的《两只老虎》到现在的《每当我走过老师的窗前》同学们基本掌握了竖笛的基础指法及常见节奏型，并能灵活运用，争取经过后期的竖笛教学让他们达到只要是会唱得歌曲就能会吹这个水平。 二、教学目标 1、通过复习，正确、熟练的吹奏该首曲子。 2、通过小组互助学习，学会创编该曲子的多种表演形式。 3、通过旋律的吹奏更加深刻的感受对老师的敬爱之情。 三、教学重难点 1、正确、熟练吹奏《没当我走过老师窗前》 2、正确指法吹奏。 3、通过小组互助学习，学会创编该曲子的多种表演形式。 四、教学过程 1、复习导入 （1）吹奏曲子 师：“同学们上节课所布置的曲子你们都会了吗？” （也许会了，也许不会） 师：那现在我们一起来吹奏一遍吧！ （2）发现问题 师：同学们你们完成的质量不是很好哟！在学习的过程中你们可有发现什么问题或者难点？ 预设：（指法、音准、节奏……）学生能解决的学生解决，学生不能解决的教师解决。 2、吹奏旋律 （1）小组合作练习曲子 （2）随机抽1~2小组来进行比较。 （3）集体吹奏旋律。 师：“他们小组怎么样？（好）掌声在哪里？（掌声）他们一组的力量都能吹奏的如此动听，我相信要是全班同学一起吹奏，效果肯定会更棒哟！想一起来试一试吗？（想） 3、旋律创编 （1）、提出要求 师：“同学们吹的真棒，老师都已经听到了每位同学对老师爱的表达，把掌声送给自己吧!看来这优美的旋律跟不难不倒我们聪明的同学们，可是怎么样才能把这个曲子展示的更加精彩，把对老师的爱展现的更加丰富呢？这就要靠聪明的同学们在自己的组里去集思广益，想想还可以用什么样的形式来展示我们的曲子。一会我们来比赛哟！ （2）小组互助创编 （教师走进小组内，一起进行讨论，创编） （3）分组表演 师：“看来同学们都已经胸有成竹了，来看看哪一组最积极最勇敢。表演的节目最精彩！ （最多请3~4组，教师及时进行评价鼓励。） （3）集体表演 师：“看到他们如此精彩的表演，你们最喜欢哪种表演方式呢？（各抒己见） 师：“同学们，萝卜青菜，各有所爱，那现在就请同学们用你们自己喜欢的表演方式一起来表达对老师的敬爱之情吧！ （4）总结 师：“通过同学们今天的竖笛展示，老师感到非常的甜蜜和感动，（把掌声送给自己）你们爱老师，老师也爱你们，最后，我希望所有同学拿出你们的饱满热情把这首曲子送给我们在座各位辛苦工作的老师们吧！（起立……吹奏旋律……同学们下课） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9acd5622a78da0116c175f0e7cd184254a351b8a.html