龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 循循善诱教写作 作者：王友忠 来源：《文学教育》2011年第06期 内容摘要：让学生爱上写作，就要遵循先培养兴趣再授之以技巧方法的原则，循循善诱、循序渐进，千万不能操之过急，更不能一步到位忽略过程。 关键词：兴趣 真情 生活 有一个普遍的现象：现在的高中生既不喜欢读书（或者说不喜欢读好书），也不喜欢写作。乱七八糟什么都看，就是不去读一读古今中外的名著，更不喜欢提笔写点东西。我们的高中语文教学，也是课堂上好教、课后不好学，没有多大效果。学生虽学了很多却都不会用，无论是阅读能力，还是写作能力，都大幅度下降。现在的学生为什么不爱要阅读？因为对传统文化不感兴趣。又为什么不爱写作？因为对写作的结构、语言、技法等漆黑一团，动起笔来往往捉襟见肘。要改变这种现状，让学生喜欢写作，我们老师该怎么去做呢？ 第一，要培养学生写作兴趣，就要让学生喜欢阅读。而要学生喜欢阅读，兴趣培养是最好的老师，选择好书是成功的前提。只有选择符合自己兴趣、符合学习需要、符合接受能力的书，学生才能更容易坚持读下去，才能使读书成为快乐的事，进而形成良好的阅读习惯。在指导阅读方面，我们不是简单地给学生提供“必读书目”，而是教给学生鉴别书籍良莠的方法，培养学生健康的审美观，引导学生拓宽选书的视野，从古今中外的汪洋书海中选出最适合自己的那一本。文学著作浩如烟海，古今中外，辽无涯岸。因此，教师要精选一些佳作名篇或有助于学生自学的书刊供学生阅读。在选择时，既要注意到班级、学生的水平与客观条件，又要注意到各类文体和重点阅读内容，还应注意到自读材料与语文课本的结合程度等等。多读名篇佳作是会逐渐熟悉写作技巧、提高写作水平的，而且对整个语文教学也会起反馈作用，所谓“读书破万倦，下笔如有神”，说的就是这个道理。我们认为，大多数中学生作文水平偏低，主要原因就是读得太少了，他们往往局限于课本，拘泥于课本，从而“书到用时方恨少”，见识不广，文思枯涩。所以，指导学生广泛阅读是很有意义的，与新课标及“第二课堂”的要求也是一致的。因此，要学生喜欢阅读，我们老师必须先行选择一批适合学生阅读、而学生又会喜欢的优秀的作品教给学生。 第二，任何写作，都不是无源之水，必须有生活的积累；所以，我们还必须引领学生学会去关注和体验生活。现在的学生，由于学校教育管理模式和家庭生活模式的变化，他们对社会生活的接触和体验机会太少，从而导致他们生活阅历太少，对很多日常生活中的东西不了解，因而写出来的文章要么不真实，要么胡编乱造。或者，平时阅读美文词典之类的东西太多，空话套话成套配齐给人的感觉是空洞无物。要解决这个问题，引领学生去关注和体验生活必不可少。学生习作兴趣和写作能力的培养，我个人认为单凭课堂上那点时间是不行的，但是老师的 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9b8d8f84f02d2af90242a8956bec0975f465a4af.html