写作教学教什么 作者：王霆 来源：《写作(下旬)》2017年第06期 摘要：中学语文写作教学内容的选择要坚持写作教学的核心目标，与学生作文的迫切需要相契合。教学中要指导学生以“我手写我事”“我手写我思”“我手写我情”；通过观察、思考、体验、感悟，引导学生积累生活、认识生活，使写作有内容可写。努力建构学生需要的写作教学序列，使“教学内容”无限结合学生的“最近发展区”，切实提升写作教学的品质。 关键词：写作；教学内容；生活；观察 写作可以教的内容很多，语文课程标准规定，初中写作教学有10条目标，高中有6条目标，包括写作知识、写作能力、写作方法、语言表达、关注和表现生活、表达真情实感和科学理性精神、写作过程指导，等等。这么多教学内容中，究竟什么是最主要、最核心的？什么是對提升整个写作水平起决定影响作用的？写作教学教什么？这是语文教师进行写作教学改革和研究的重点问题。 一、写作教学的核心目标与学生作文的迫切需要。是确定写作教学内容的两大原则 不少语文教师都有一个困惑，即自己在阅读教学时，很注重选文写作特点的理解和归纳，指导和评讲作文时，也重视写作知识和方法的传授，但是学生作文水平提高很慢甚至不见提高，为什么？解开这个困惑很有意义，它触及了中学写作教学的核心问题，即写作教学的核心目标是什么？是传授写作知识和文章作法，还是帮助和指导学生运用语言文字表现自己的生活和表达个人的思想情感？这两个教学目标的确定与达成，从根本上影响了写作教学具体内容的选择与组合。写作水平的提高与做人、与思想认识、与审美素养、与思维实践和创新能力都紧密有关，很显然，写作的教学仅仅讲解传授写作知识和方法，是远远不够的。而上述这些方面都与“生活”二字紧紧连在一起，“生活”是它的价值聚集地。因此，写作教学必然要以“生活”为落脚点和出发点，培养学生对生活的观察力、洞察力和感悟力。 美国著名教育理论家罗伯特·加涅有句名言：“为学习而设计。”写作教学的内容也应该为学生学写作文而设计，就是说，要按照学生作文的需要来确定。学生作文的需要是什么？首先是作文选材的需要。学生的作文反映的是学生自己所做、所读、所思的生活，无一例外。其次是解决当前中学生作文问题的需要。学生作文内容贫乏、思想苍白、情感虚假的问题普通存在。这两个需要，都与学生的生活有关，所以写作教学必须在“生活”二字上下工夫。陶行知先生说“生活即教育”“社会即课堂”“教学做合一”，写作教学的内容全在这三句话中。 二、聚焦自己的生活。指导学生“我手写我事”“我手写我思”“我手写我情”。是写作教学内容的重中之重 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/adfc50c657270722192e453610661ed9ac51559b.html