《社会学概论》课程教学大纲 课程编号：20611311 总学时数：48（理论44，其它4） 总学分数：3 课程性质：学科基础课 适用专业：社会工作；历史教育 一、课程的任务和基本要求： 《社会学》旨在讲授普通社会学知识，培养学生以社会学的视角认识问题和解决问题的能力。具体说来，在四个方面达到预期目标：（1）导论，主要讲解研究对象、社会学史、理论视点、基本概念，以期建立社会学的基本框架。（2）微观研究领域，掌握包括作为分析单位的角色概念、社会化、社会互动及其理论等；（3）宏观研究领域，掌握包括作为分析单位的群体概念、三种主要形式的社会群体及其相关理论，即家庭、社会组织和社区；（4）社会运行及其问题与对策分析，主要掌握动态的社会生活和社会流动的概念，了解病态的社会问题的类型与社会控制的手段，并以此正确地分析相关问题。 本课程的基本要求是：（1）掌握普通社会学的知识框架及基本内容，了解社会学的基本理念和方法；（2）培养专业兴趣，将理论应用到社会工作中去，拓宽知识面；（3）学会用社会学的观点和理论认识、分析社会现象，思考历史和现实问题；（4）通过学习社会学，增强个人适应社会的能力。 为了教好、学好《社会学》这门课程，教师在讲授的过程中应讲究方式和方法，根据既定提纲，完成任务，理论联系实际，注意介绍学术界的新观点；学生应该按照教师的要求阅读有关文献，并积极思考。 二、基本内容和要求： 社会学的基本内容体现在社会结构的要素及其相互关系之中，其中的基本要素构成社会学的各个部分，这些部分及要求如下： 一、导论部分，基本内容包括六个方面：研究对象、学科特点、学科地位、历史发展、基本框架以及作为基本概念的文化；要求学生掌握社会学发展史，通过与其它学科的比较，确定社会学的性质，了解其基本框架和基本概念。 二、社会角色，这是从个体的角度体现社会结构的内容，包括四个方面：作为个体分析单位的角色概念、社会化、社会互动和集合行为；要求学生注意分析角度，掌握角色和社会化等基本概念，提高角色扮演技巧，并进行自身的角色定位，了解社会互动的基本理论，并学会运用相关理论分析相关社会行为。 三、社会结构，这是从群体的角度体现社会结构的内容，包括四个方面：作为群体分析单位的社会群体概念、家庭（婚姻和性）、社会组织、社区；要求学生注意社会结构分析的群体角度，掌握相关概念，分清社会群体的类型的性质，即作为血缘团体的家庭，作为业缘团体的社会组织，作为地缘团体的社区，并学会运用相关理论分析相关社会现象。 四、社会运行，这是体现社会结构动态运作的内容，包括四个方面：作为主体活动的社会流动和社会生活、社会问题、社会控制及其作为社会控制手段的社会制度（或称社会设置）；要求学生注意体现社会结构内容的这一动态视角，并全面关注社会结构的常态和病态两个侧面，学会从社会学的角度分析林林总总的社会问题，包括集合行为，掌握社会控制的方法。 三、实践环节和要求：无 四、教学时数分配： 1、导论（12学时） 1·1社会学的视角（2学时） 1·2历史发展（4学时） 1·3社会学的理论观点（2学时） 1·4社会关系沟通：文化（3学时） 1·5社会学框架（1学时） 第 1 页/共 3 页 2、社会角色（13学时） 2·1个体分析单位：社会角色（2学时） 2·2个体与社会：社会化（5学时） 2·3社会互动的基本内涵（2学时） 2·4社会互动的几种理论（4学时） 3，社会群体（13学时） 3·1群体分析单位：社会群体（2学时） 3·2家庭（婚姻和性）：血缘团体（4学时） 3·3社会组织：业缘团体（4学时） 3·4社区：地缘团体（3学时） 4、社会运行（10学时） 4·1社会分层与社会流动（2学时） 4·2社会生活（1学时） 4·3社会设置（社会制度）（2学时） 4·4社会问题（2学时） 4·5社会控制（3学时） 五、其它项目：无 六、有关说明： 1、教学和考核方式： 本课程属考试课，考核方式为闭卷。 2、习题： （1）提供材料鲍雨著《一页日记》（茅盾主编：《中国的一日》，生活书店1936年）回答和分析有关“自然差别与社会差别”等相关问题； （2）观察社会生活中的集合行为，并运用相关理论进行分析。 3、能力培养要求： （1）掌握社会学的基础知识，为其它相关课程的学习和专业论文的写作奠定基础； （2）培养社会学的专业兴趣，理解社会学的专业方法，为从事社会工作提供专业基础； （3）理解社会学的理论观点，为正确认识、分析社会行为和社会现象提供专业视角； （4）理论联系实际，增强自身社会化的能力。 4、与其它课程和教学环节的联系： 先修课程和教学环节：对于社会工作专业的学生来说，这是一门在第一学期开设的专业基础课，修完高中阶段的基础课程通过高考进入本院的一年级大学生，便具有掌握本课程知识能力。《社会学》讲授普通社会学的基本内容，这些内容从总体上涉及社会工作专业其它专业课的内容，因此，它具有提纲挈领的地位。 对于历史教育专业的学生来说，这是一门与必修专业知识学习同时开设的基础课，旨在拓展学生的知识面，增强其社会适应能力，培养跨学科观察问题的视角，并借鉴相应的理论和方法，理解和分析历史问题，以显示专业特色。 后续课程和教学环节：就社会工作专业来说，相关后续课程的开设有各分支社会学课程的开设，如《乡村社会学》、《组织社会学》、《社会调查方法》、《传播社会学》等；对于历史教育专业的学生来说，。相关后续课程的开设有《现代化研究》，《社会结构的转型》等研究类课程；后续课利用人类学的观点和方法。 平行开设课程和教学环节：就社会工作专业来说，与之同时开设的课程有《社会工作概论》、《社会政策》以及相关的分支社会学门类等，这些课程的开设有利于加深对于《社会学》的理解。对于历史教育专业的学生来说，与之同时开设的课程有《文化史》、《经济史》、《思第 2 页/共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9b9ad53c0a12a21614791711cc7931b764ce7b51.html