外研版小学英语五年级上册第四模块第一课
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淄川区昆仑镇中心小学 zichuanqukunlunzhenzhongxinxiaoxue Module 4 unit1 Tt’s mine. 课型：新授课 备课人：李真真 备课时间：9月22日 上课时间： 9月25日 审核领导： 序号：13 一、 教学目标： 1、知识与技能目标：It’s mine (yours ,his,hers,Lingling’s) 2、过程与方法目标：通过做猜图游戏、失物招领游戏向学生说明物品所属关系。 3、情感态度与价值观目标:(1)根据物品特征猜测物品所属; (2)在发现他人丢失物品后分析失主是谁； (3)教育学生遇事要弄清楚原因，不要鲁莽地与他人争吵。 二、教学重难点：理解和运用描述他人或自己的东西的句型It’s mine. / It’s yours /It’s his. / It’s hers. / It’s xxx’s. 分清物品的所属关系。 三、教学准备：单词卡片、点读笔、图片、课件、道具 预习案----自学互动交流 （一）Review the words and the sentences ____我的；______你们的；____她的；___他的；_____争吵；m_____麻烦事、困难；w___穿；wash（）；clean（）;What’s the matter?(翻译) （此环节设计检查学生对单词的预习及对这几个重点单词的理解掌握情况） （二）Warm up 做游戏“Simon says”,方法如下：教师在发出指令前说“Simon says”，学生则做此动作；指令前没有“Simon says”，则不做此动作。例如：“Simon says，‘Point to your coat.’”(此时学生指自己的外衣。) “Point to my trousers.”(此时学生不指老师的裤子，错了的学生被淘汰。) “Simon says，‘Point to his T-shirt.’”(此时学生的指着自己的T恤衫) （设计目的：运用游戏活动，既复习了单词又复习了my,his, her等几个单词，为进一步学习做准备。） 导学案-----探究互动展示 （三）合作探究 1、师生合作学习单词mine和yours ： (1)教师拿出一件自己的T恤。 Look! It’s a T-shirt. Do you know whose T-shirt is it? (2)教师拿着这件大T恤到学生身上去比，边问：Is it yours? 引导学生说No。 (3)教师做疑惑状:Whose T-shirt is it?让学生去猜，在猜的过程中学生会思考它的汉语说法，并对英语说法产生好奇感。 (4)教师呈现一张自己穿着这件T恤的照片，引出句子It’s my T-shirt, it’s mine.板书It’s mine. (5)操练新词mine。自然拼读法，强调多音/n/。 学生拿起自己的物品介绍：It’s my____,it’s mine。 校训：立德 知恩 求索 校风：和谐奋进 快乐同行 教风：用心教书 用爱育人 淄川区昆仑镇中心小学 zichuanqukunlunzhenzhongxinxiaoxue (6)教师拿出一件课前准备的班上一位同学的T恤，问Whose T-shirt is it? 教师拿到身上比一比，说It’s not mine, it’s too small for me. Whose T-shirt is it? 板书问句，带读。 (7)操练问句Whose T-shirt is it? 教师说明：Let’s find the owner of this T-shirt. We pass it and ask, if you are the owner, you must stop and say : It’s mine. (8)教师走到T恤主人那里说：It’s your T-shirt, it’s yours. 板书yours ,并领读。如教师指着自己的东西说It’s my____，it’s mine。学生相应的说It’s your_____, it’s yours. 2、说Chant Pencil 、pencil, it isn’t yours. T- shirt 、T- shirt , it isn’t hers. Football 、football, it isn’t his. Pencil box 、pencil box, It is mine,it is mine. (1)教师表演一遍。 (2)学生分组练习。 （四）互动展示 1、回归课本： T：Let’s go into the text. Open your book and turu to page 14. Look at picture 1.Who are they? S: Smart, Sam and Amy. T：What are they doing? S：他们在吵架。（学生可能不会说argue，用中文代替） T：Look at Sam and Amy’s faces. Are they happy? S：No！ T：What dose Ms Smart say? T：Listen to the tape and find out the answer. 2、借助点读笔认真听录音，回答问题 T：What’s the matter? S：Sam took a T-shirt. He wants to wear it.（强调wear） T：Is this Sam’s T-shirt? S：No！ T：Where are Sam and Amy’s T-shirts? 3、学生跟读（强调跟读的时候，注意模仿） T：Where are Sam and Amy’s T-shirts? S：They are on the line. T: 呈现on the line 做动作;Ms Smart washed them.（教授wash，配上动作） T：Did Ms Smart wash Lingling’s T-shirt? S：No! T：Why? S：Because Lingling’s T-shirt is clean. T：Yes! Lingling’s T-shirt is clean.（学生复述这一句话） T：So this T-shirt is Lingling’s ；Amy and Sam took the wrong T-shirt. 4、齐读第三段，你们明白了什么道理？ 拿错别人的东西的时候，不要盲目地争吵 引导学生说出首先弄清楚事情的原委，然后要记得向别人道歉。 （设计意图：学生已基本掌握句型，这时进入到课本内容知识就比较容易了。通过每个问题循循善诱，把整个故事课情节梳理清楚。） 校训：立德 知恩 求索 校风：和谐奋进 快乐同行 教风：用心教书 用爱育人 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9bdbea315f0e7cd1842536f5.html