一分钟有多久 ——记数学活动引发的思考 石柱县示范幼儿园 陈蓉 一分钟到底有多久，对于我们成人来说，一般情况下会认为是一闪而过，没有什么值得仔细去考虑的必要。只有当危险来临时，会认为那是难熬的一段时间，也是生命中宝贵的一刻。然而，在孩子的心中，一分钟所引发的话题，却让我们做家长和老师的不得不去深思的话题。至少我是这么认为的：作为家长和老师们，应多靠近孩子们，倾听他们内心真实的声音。 在一次主题活动上，有位老师给孩子们探讨了数学活动“一分钟有多长”时，老师抛出了一个问题：“孩子们，你们觉得一分钟在什么情况下感觉过得非常快？”孩子们争先恐后的举手回答：“玩玩具、做游戏、看动画片、去游乐场玩……”。都是些开心的事情，当然过得快了。老师又问：“那什么情况下你会认为一分钟感觉过的非常慢呢？”孩子们的回答却让我非常的诧异。“跳舞、弹钢琴、去美术班、去兴趣班、跆拳道、做作业……”。听了他们的回答，当时我的心打了一个冷颤。无论如何，我都不会想到孩子们是这样的一个回答，我的脑海中立刻就闪现出一个念头，亲爱的家长和老师们，是该蹲下来认真倾听一下孩子们心声的时候了，了解孩子们真正需要的是什么，认真思考一下，我们大人给予孩子的“帮助”是他们需要的吗？ 不久前，教育部颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》各领域目标要求中，更加注重孩子在学习、认知上的能力发展，更加关注幼儿身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力等方面的发展，并提出了具体指标。 从家长心理层面分析，给孩子“帮助”，部分是由于对教育规律认识存在误区，认为孩子学得越多越好，认识的字越多越聪明，将来读小学，就不那么吃力；还有一些家长把孩子会弹钢琴、背诗歌、跳舞、做复杂算术、戏剧表演等等当作炫耀的资本；而更多家长则是出于竞争考虑，认为孩子不能输在起跑线上，想办法让孩子多学知识，这样一上小学就能领先，进而初中、高中才能拔尖，最后考上名牌大学。 幼儿园属于学前教育，应以游戏、玩耍为主，培养基本的人格教育，学习基本的礼仪，这才是幼儿教育的核心，而过多的知识性输入有违教育规律，也违背了孩子的天性，不利于其身心健康。 因此，我恳切的呼吁家长和举办各类兴趣班的老师们：还孩子们真正的快乐吧，让他们度过真正意义上的童年生活，幸福、健康、快乐的成长！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9bf48b077175a417866fb84ae45c3b3567ecddbd.html