台上一分钟，台下十年功 ——《有效备课》学习心得 临淮职高 徐大伟 备课对于每一位老说都是教学工作中再平常不过的事情了，然而随着新课改的不断推进，教师教学工作的有效性问题日渐突出，而随之衍生出来的一系列问题诸如：有效教学、有效备课等等就逐一摆在了教师面前。教育改革总是自上而下进行的，当许多一线教师还未吃透《走进新课程》等一些纲领性理论书籍的时候，品种繁多的配套丛书随之而来，这本《有效备课》则是其中之一。 其实，关于教师备课中存在一些弊病并不是等到新课改推进到一定程度才逐渐暴露出来的，而是由来已久，且实属平常，只不过教师有苦难言，只得疲于应付，教育主管部门也是心知肚明，得过且过而已，之所以今天才被提到了改革的“日程”上，想必是出于推进新课改的需要，才把改革的矛头指向了教师最平常的工作之一，即备课。教育改革的自上而下性由此可见一斑，实践未动，理论先行，这本书也就这样应运而生了。 不管怎么说，学习理论对于任何一个教师来说都是很有意义的事情，不管是迫于压力也好，还是主动学习也罢，只要不是应付差事，读一些理论书籍就总会或多或少地有点收获。读这本书也是一样，从总体而言，我并不认为能够对提高教师的备课质量有多大实用价值，而且许多地方也是重复老生常谈的理论，并无多少新意和创见，但也不乏有亮点和可资借鉴之处，至少对我是如此。 作为一名教师,要上好一堂课,教案的准备非常重要，我们把这一过程称之为备课。备课包括备教材、备学生、备教法、备学法、备教学过程等，但因为一些日常琐碎的事情占据了教师大部分时间，实际上的备课就等同于写教案了。为了按固定的格式填写好教案本上的内容，工整的书写以便达到要求，应付学校教导处或上级的检查，老师们大部分的时间用于了“书写”，平时在学校上课、改作业、解决学生纠纷、与家长沟通……已占去了教师大量的时间和精力，用于思考的时间又有多少呢？然而这样精工细写的教案等检查后便放进了抽屉，上课前教师还得重新备课。这样的“备课”造成了“备课”与“上课”两张皮的现象，这样的备课便成了一种摆设，这样的备课便是徒劳的、无效的。 1 在课程改革的今天，我们的备课也亟等注入新的活力。学习了《有效备课》这本书后，对于”有效备课”的理念有了新的认识和理解，并对自己今后的工作起到了引领的作用。下面谈谈我的一些理解和做法。 有效的备课应是备而有用的，有利于教师落实地教、巧妙地教，促进学生学得快、学得扎实。有效备课重要的是教师的钻研、思考，采用合适的教学方式及手段。我非常欣赏于漪老师的“三备法”，但我觉得因每个人的不同，无论什么样的方式只要适合自己就行，能达到高效就行。平时我是这样备课的：一、我的思路：“原创精备”，用最短的时间，不参照任何参考书，自己独立深入钻研教材，；二、参考较正：“精而准确”，参照备课用书，把握重点，修改不妥之处；三、取长补短：“翻唱名家”，借鉴名师的教学设计，根据学生的特点和自己的风格，适当调整，吸纳别人的智慧补充自己的教学设计；四、课后反思：“精炼提升＂，根据课堂的实际情况写出课后反思，不断提升自己的教学艺术．长期坚持这样的备课，自己深钻教材，才能磨练自己的意志和能力，只有积累了一定的教学经验，才能真正领会名人专家的教学精髓所在，才能＂青出于蓝而胜于蓝＂． 那么采用灵活多样的备课形式，也是有效备课的一种体现．如果教师能根据自身的素质、教材的内容、学生的实际水平等条件，选择备课的方式（备修改案，把教科书“备厚”，剪帖式……），我想这样不仅保证了备课的质量，又会有更多的时间读书、“充电”，深入地探寻、实践教育教学的规律，进而形成了自己的教学风格，促进自己和专业发展。 我期待早日走进这样的“有效备课”，让我们的专业进步在这里扬帆、起航！ 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8025c6e75acfa1c7ab00cc01.html