幼儿园小班《鹅鹅鹅》教案 1、能大胆表现鹅的根本特征及不同动态。 2、让幼儿知道鹅是家乡的特产之一。 3、引发幼儿学习鹅的兴趣。 4、培养观察，比拟能力。 1、白板课件，幼儿会念古诗《咏鹅》, 2、深蓝色卡纸、白色、红色、浅蓝色、绿色油画棒。 一、情景导入，引发兴趣 师：今天老师带来了一位客人，你看它是谁？（聚光灯出示大白鹅） 大白鹅长什么样子？ 师：我们寨桥人用大白鹅烧出了一道有名的菜，叫寨桥老鹅。 我们家乡的渔民伯伯在滆湖里还养了很多有名的水产品，你知道吗？ （引导幼儿讲述并出示图片） 师：古时候的诗人还特意为鹅写了一首诗，叫《咏鹅》，你会念这首古诗吗？ 师：今天老师想把这么漂亮的鹅画下来，我们一起来试一试好吗？ 二、欣赏感知，理解内容 （设计意图：通过教师的情景化语言，让幼儿感知鹅的表现方法，使技能学习融入到情景中。） 教师边用语言描述边示范： 有一个小蛋宝宝和一个大蛋宝宝，它们很孤单。小蛋宝宝想跟大蛋宝宝做朋友，于是小蛋宝宝拿起 跟大蛋宝宝说：“你好啊，我们做个朋友好吗？”大蛋宝宝答复说：“好啊，朋友！”（添画鹅的脖子）小蛋宝宝听了很开心，它睁开眼睛（添画），戴上了一顶红红的帽子，张开扁扁的嘴巴（添画并涂色）说：“你好，你好！” 师：你们看，两个蛋宝宝变成了什么？（大白鹅） 师：大白鹅很开心，它神气地伸长细细长长的脖子，穿上红舞鞋（添画并涂色）， 张开翅膀（添画翅膀），翘起尾巴（添画尾巴），在水里跳起舞来了（添画水波）！它把羽毛洗得白白的（均匀涂色），真漂亮呀！ 师：这只大白鹅好神气啊！你来学一学神气的样子！ （引导幼儿观察大白鹅伸长细长的脖子，好似很神气地样子。） 三、幼儿创作，大胆表现 （在这一环节中，教师用情景化的语言来指导幼儿的创作，引发幼儿的创作兴趣，鼓励幼儿大胆表现出不同动态的鹅。） 师：你们看，还有很多鹅也赶来跳舞了，它们是怎么跳的呀？ 引导幼儿观察鹅的各种动态并区分鹅的头和身体的大小。 师：还有许多小蛋宝宝和大蛋宝宝也想变成跳舞的大白鹅呢，你们一起来帮帮它们好吗？ 提出要求： （出示图片）鹅的头是小蛋宝宝，身体要画成大蛋宝宝，还要画出大白鹅神气地长脖子，再给它涂上白白的羽毛，最后可以添画一些漂亮的荷叶和水草，让画面更漂亮！（播放音乐） 四、展示交流，体验成功 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9c3982304873f242336c1eb91a37f111f1850d0c.html