善待孩子的添乱教育随笔

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善待孩子的添乱教育随笔

善待孩子的“添乱”早上轮到值班晨检,我和往常一样早早地来到了幼儿园晨检室,孩子们开始陆陆续续来园,晨检室门口一蹦一跳进来了雯雯,跟在雯雯身后的奶奶一见我就兴奋地说:“吴老师,我告诉你,我家雯雯今天早上一个人悄悄叠被子,我想她躲在房间里怎么一直不出来,进去一看,把条被子叠得方方正正。 这么小个人,叠那么大的被子,你说阿厉害!”我拉着雯雯的手笑着说:“雯雯真是太棒了,懂得帮奶奶做事了,看把奶奶快乐得!”雯雯一脸的神气样,却翘起了小嘴,扬起头对奶奶说:“你以后还叫我走开走开走开吗?”奶奶笑着说:“你这个小东西,老给我添乱,还说。”转过头又对我说:“阿呀!吴老师,你不知道,在家里我做什么,她都要来轧一脚,老给我添乱,能不叫她走开吗!”“哈哈!雯雯不是存心给你添乱的,她是想帮你做事,你要鼓励她、教她,慢慢地她就不会给你添乱了。”雯雯奶奶又说:“啊呀,啥人要她弄啊,能不缠我就阿弥陀佛了。”我不依不饶继续笑着说:“这就是你的不对了,三岁看大,七岁看老,好习惯可是要从小养成的哦。你要好好善待雯雯的添乱,就会有更多的惊喜发现哦!雯雯,你说对不对?”雯雯使劲点头。“哈哈哈!是吗?吴老师,你总是有理,好好好,听你的!”雯雯奶奶边说边笑呵呵地走了。其实幼儿期的孩子对大人做的事都会表现出极大的好奇心,常常对做家务事有浓厚的兴趣。比方,大人洗衣服,收拾碗筷,用小刀剥菜、切菜等,孩子都想参与其中,但往往会洗涤时弄湿了袖子衣裤、弄脏了地面,碗掉落地上摔碎,小刀划伤手等,有“捣乱”、“添乱”之嫌,殊不知幼儿的这些行为,其动机可能是


出于对各种事物的好奇而加以尝试,也可能想证明自己已是“小大人”,有能力做这些事,籍此在大人面前表现和证明这种能力。 作为家长遇到这种情况,如要加以制止便会挫伤孩子的积极性,应正确对待,因势利导,对幼儿的积极性加以肯定、鼓励,讲清楚做家务事存在的危险,如何做才能防止危险的发生,多让幼儿与家长一起做家务事,使幼儿养成爱做家务事,善于做家务事的好习惯。作为家长还要明白,孩子好习惯的养成并非是一朝一夕的事,更不是在幼儿园教师教教、说说、催促催促,幼儿练练、做做就能养成的,把任务全部落在幼儿园是错误的,家庭中的培养尤为重要。

现代家庭构造的特殊性对孩子好习惯的养成带来了很大的阻力,家长们(特别是爷爷奶奶)对孩子行为的误解、阻止,挫伤了孩子学习好习惯的积极性,久而久之,后果就人人明了。所以我要大声地对家长和老师们说一声:“请善待孩子的‘添乱’!”




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