o（第 1 课时） 教学 1、认识单韵母ｏ，能读准它的四声； 目标 2、继续培养良好的学习习惯。 重难重点：读准ｏ的音及四声； 点 难点：读准ｏ的四声； 一、猜谜激励，复习导入 教学随笔 1、猜字母游戏：圆圆脸蛋梳小辫(ɑ)。 2、复习a的四声的读法。 二、观察图画，学习读音 1、请观察插图，图上画了谁？在干什么？ 2、听一听，谁在叫？ (放公鸡打鸣的声音) 3、大公鸡是怎样打鸣的？你能学一学吗？ 4、今天我们要认识的新朋友ｏ在发音时嘴巴也是圆圆的。 你能读一读吗？ 5、你能用什么巧办法记住ｏ的样子呢？ (鼓励学生想办法：如ｏ像小鱼吐出的泡泡，像圆圈，像皮球，像小朋友读ｏ时的嘴巴，像数字0等。) 6、让学生尝试着自己认读ｏ的四声，再采用教读、 加上手势读、比赛读、打乱顺序读等多种形式练习。 7、做“哪个读音不见了”的游戏：把带调的ｏ都列教 出来，教师任意捂住某个让学生猜。 三、借助插图，学习儿歌 学 1、指导学生看图：图上画的是什么？ 2、教师范读、教读儿歌。 设 3、让学生一边拍手或加上动作美美地读儿歌，也可 让学生互 计 当小老师教读。 4、找出儿歌中红色的单韵母ｏ并圈起来，再读给同桌的小伙 伴听听。 四、指导书写 1、仔细观察ｏ在四线格中的位置。 2、教师一边范写一边指导： ｏ占中格，是一笔写成，ｏ从上方起笔，要写得圆圆的。 3、学生练习写，教师巡视，强调写字姿势要正确。 4、让学生自评，在认为自己写得好的字母头上画一朵小红花， 再请同桌欣赏。 五、扩展延伸，积累运用 1、回家后用橡皮泥捏一捏已经认识的两个拼音娃娃。 2、从课外书上找出音节中带调的ｏ读一读。 板书设计 教学 反思 o（第 2 课时） 教学 目标 重难点 1、正确诵读儿歌； 2、认识o在四线格中的书写。 重点：诵读儿歌； 难点：不唱读儿歌； 一、复习导入 二、教师出示拼音卡片，学生认读二、借助插图，学习儿歌 1、指导学生看图：图上画的是什么？ 2、教师范读、教读儿歌。 3、让学生一边拍手或加上动作美美地读儿歌，也可让学生互 当小老师教读。 4、找出儿歌中红色的单韵母ｏ并圈起来，再读给同桌的小伙 伴听听。 三、指导书写 1、仔细观察ｏ在四线格中的位置。 2、教师一边范写一边指导： ｏ占中格，是一笔写成，ｏ从上方起笔，要写得圆圆教学随笔 教 学 设 计 的。 3、学生练习写，教师巡视，强调写字姿势要正确。 4、让学生自评，在认为自己写得好的字母头上画一朵小红花， 再请同桌欣赏。 板书设计 教学 反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0db2e93e443610661ed9ad51f01dc281e53a56f1.html