散步 一、 教学目标 1. 知识目标：朗读、感悟课文内容，把握人物性格，体会文章主题。 2. 能力目标：（1）学习以小见大、结尾提升主题的写作方法，细节描写。（2）通过分组讨论，培养学生的合作、探究、表达的能力。 3. 情感目标：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。 二、教学重点： 1、感悟文章所揭示出来的一条家庭道德准则：上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该照顾老的一头。 2、理解文章是如何围绕主题思想来写的。 三、教学安排：一课时 四、教学过程： 1、课堂导入 二十年后，假如你和爸爸、妈妈、妻子、儿子（或女儿）同乘一条船过河，突然船翻了，大家都掉进水里，只有你会游泳，而你只有能力救一个人， 你救谁？ 师：请考虑好，救谁呢？为什么？ 设想：（生：离我最近的。生：救妈妈，妈妈最亲。生：女儿，她以后的路还长。） 师：你感到选择的困难了吗？难以选择，是因为复杂的亲情！好，既然家人对于我们每个人来讲是如此重要，那我们都要尽力的维护好自己的家，但光靠一个人的力量够吗？（学生回答）每个人在家中都扮演着不同的角色，因此都应该尽自己所能营造和谐的家庭氛围。今天我们就来看一看莫怀戚笔下的家庭是怎样的？它又能带给我们怎样的启示呢？请同学们打开课文。 2、整体感知 A、听录音，要求 l 采用圈点法标出读错的字词。 l 朗读时要注意文章的感情基调、语气、语调、语速、重音几方面。 B、积累字词 fēn qí(分歧) xìn fú(信服)背bēi(背人) bèi(后背) chāi sàn(拆散) 霎时(shà)水波粼粼(lín)嫩芽(nèn)熬过（áo） 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。 不知所措：不知道 怎么办才好，形容受窘或发急。 委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。 C、回答问题。 a、散步的人有： 母亲、我、妻子、儿子 b、散步的地点是： 田野 c、散步的季节是： 初春 d、散步的过程中发生了： 分歧 （用原文中的一个词来回答） 3、细读课文，分析理解，讨论：你在这些人物中最欣赏哪一位，为什么？（请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句。） 师注意：尽量引导学生说出理由，在适当时候，由老师或学生提出反驳，看其是否能站得住脚，能否坚持住观点。 1 关于“我”：你认为“我”是怎样一个人？（孝顺，善良的人） 请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句。 （“母亲本不愿出来的，……就象我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。） （“一霎时，我感到了责任的重大。……我说：„走大路。‟”很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。） （“这样，我们在阳光下……背起了儿子。”） 关于我的母亲：文中的奶奶又是怎样一个人呢？（善解人意，爱护小辈） 请同学在文中找出有关奶奶善解人意，爱护小辈的段落或语句。 （“母亲本不愿出来的。……就像我小时候很听她的话一样。”母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家） （“但是，母亲摸摸孙儿……母亲对我说”母亲很为小辈着想，不愿意为难自己的儿子，更不愿意为了自己而搅了一家人出游的兴致） 关于儿子和妻子： 教师：文中对妻子、儿子着墨不多，但他们也在尽自己所能维护着家的温馨和谐。那，请同学来说一说你对妻子、儿子的印象又如何呢？ 学生小结教师评述：儿子天真活泼，聪明伶俐也非常懂事，在爸爸作出决定后他欣然接受没有一点蛮横无理的态度。 教师：我们再进一步思索，从儿子身上有没有折射出家庭教育因素呢？ （这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。我们说榜样的力量是无穷的，父亲就作出了很好的榜样。儿子看到爸爸孝敬奶奶，长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父母，俗话说得好“父母是孩子最好的老师”“言教不如身教”，从小到大孩子就是在这潜移默化中学会了做人的道理。） 学生小结教师评述：从文中看，妻子很贤良，是位慈爱的妈妈和孝顺的儿媳。对丈夫温顺有理，对婆婆尊敬有加，对儿子关怀倍至。在她身上也渗透了尊老爱幼，孝敬父母的高尚情操。 教师总结：本文无论写谁，作者在字里行间都表达一种永恒的情感：亲情。 （教师：通过对四个人物的描写，这个“亲情”又渗透了哪些情感？） （“我”和母亲之间、妻子和儿子之间——母子情） （“我”和妻子之间——夫妻情） （母亲和儿子之间——祖孙情） 4、研讨合作 （1）大讨论 A、如果你是文中的“我”，你会作什么选择？ B、文中最后，分歧是怎么解决的？你从中感受到了什么？ （2）说一说，想一想 “我”和妻子是如何背着母亲和儿子走过那条小路的？ 为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”? ——明： “世界”这个词是大词小用,突出了中年人的责任,既要赡养老一代,又要抚养下一代 , 肩负着承前启后的重大使命 。 5、质疑品味： A、划出自己最难理解的句子，提出问题，在课本的空白处写出。 B、找出你感受最深，觉得最值得体味的句子，读出来，并说说你的感受。 可能出现的句子： 2 “这是南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。” ——明：春回大地，万物复苏，暗示“生命”的活力。这是对生命的高歌，对生命的礼赞。 “她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。” “我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。” ——明：包含着老人对子女的依赖如同子女幼小时对父母的依赖这样的人生哲理。 6、教师总结： 这是一篇优美的散文，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德。文章只选取一个三代同堂的普通家庭一次散步的小事来写，但却表现了一个重大的主题。（小事情表现大主题——以小见大）所以同学们对生活中的小事一定要仔细观察，用心感受，才能有真情实感的好文章。 7、联系生活： 不管你喜欢文章中的哪一个人物，总之，这个家庭，这三代人都是我们为之羡慕的，因为他们很和睦，很温馨，因为他们在出现分歧的时候，彼此之间都有着一颗尊老爱幼的心，一颗相互理解的新。 通过学习这篇课文，假如这样的分歧也同样出现在你的家里，我们不妨来想一想：当你晚上吃完饭，全家人聚在一起看电视的时候，爷爷奶奶要看戏剧，父亲要看新闻，母亲要看连续剧，而你要看动画片，此时，如果遥控器掌握在你手中，全家人都听你的，你该怎么办？ 提问最多不超过五位同学。 归纳：说明一个家庭的道德准则：上有老，下有小，当两头无法兼顾时，应该照顾老的一头，先考虑老人的感受，因为他们已经辛苦了一辈子了，不容易。毕竟“孝顺第一”是中华民族的传统美德。 8、作业： 通过学习这篇课文，写一写，我理想中的温馨的家庭，作为这周的周记。字数不少于500字。附：板书设计 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9d04ce00482fb4daa58d4b84.html