23《散步》说课稿 一、教材分析 莫怀戚的《散步》这篇课文是七年级语文上册第五单元的一篇自读课文，本单元以家庭、亲情为主题，是继“人生”“自然”“科学”主题之后为培育有血有肉有感情之人而设的单元。文章记叙了一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”，渗透着浓郁温馨的亲情。表达一个大主题——互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。教学这篇《散步》，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，学生的合作探究过程中，学生运用所学方法，继续巩固单元要求。 二、教学目标。 通过对教材的分析，根据七年级学生的实际情况和新课标，我确定的三维目标是： 知识与能力：准确、流利、有感情地朗读课文；揣摩词句含义，品读文章清新质朴的语言。过程与方法：在合作探究的过程中让学生学会阅读，理解，品味美文，养成良好的学习习惯。 情感态度：引导学生用心去发现感情、感受亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的人。 重点：品味文章深刻含蓄的意蕴，感受文章浓浓亲情，增强学生的家庭责任感。 难点：理解文章最后一句话所具有的象征意义（“我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”） 三、教学理念 语文课程的性质是工具性与人文性的统一；语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养；语文课程必须遵遁语文的特点；自主、合作、探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行；语文课程还必须容纳学生的生活经验，并有助于学生与课程文本的互动。根据以上要求，我确定了本节课的教学理念：动情朗读，探究内涵，体情悟道。 四、教法：1.诵读教学法2.多媒体辅助教学法3语文活动式教学法: 学法：1.圈点勾画。 2.朗读感悟。 五、教学过程 （一）、情景导入，渲染亲情 播放歌曲《让爱驻我家》，然后请学生自由发言，畅谈对“家”的理解。 【通过优美的旋律和诗化的歌词，唤起学生的生活体验，引发学生对“家”进行认真审视，从而架起文本与生活有效沟通的桥梁。】 （二）、朗读课文，感悟亲情 1、教师范读，学生听读，整体感知文本，用简练的语言讲述散步过程，理清作者的行文思路。 2、学生朗读课文，要求：准确、流利、有感情地朗读。 【“听”和“读”是学生接触课文的开始，也是学生自主与文本进行情感交流最直接的方式。所以，在这一过程教师要给予学生充分的时间，让学生深入到文本中去，理解文本、品味语言而不要流于形式。】 3、检查阅读效果：A、散步的人有哪些? B、散步的季节呢? C、散步的地点? D、散步中发生了什么事情?E．结果如何? 【问题宜简单，学习起步阶段要尽量让每个学生感受到成功的愉悦。梳理内容的目的是提醒学生初读文章时应该关注的要点有哪些，也是让不同程度的学生拉近距离，为下一步的学习活动提供一个共同的平台。】 （三）、精读课文，探究美点 1、用你最喜欢的方式朗读，从文章中找出你认为写得最精彩的地方。 2、采用“我最喜欢的是，因为它美在——— ”的句式，谈谈你喜欢的理由。 【语文学习的要义之一就是学习语言，设计这一环节的目的是要在体会文章人性美的基础上探寻语言美，提高学生的语文素养。） 3、课堂活动设计：鲜花献给可敬的人 （1）多媒体展示：假如你有一束美丽的鲜花，请你把它献给文中的某个人物，你将献给谁？请你结合文中描绘人物言谈举止和心理活动的语句，说说你献花的理由。 （2）学生阅读可以进行小组间的合作。 （3）交流反馈。学生自由表达自己的见解，教师点评。 学生的解答可能有以下几个方面： ①可以献给文中的“我”，因为他孝敬老人，有家庭责任感，在处理家人的分歧时讲原则，不宠爱孩子。 ②可以献给文中的“妻子”，因为她贤惠、明理，孝敬老人，尊重丈夫。 ③可以献给文中的母亲，母亲慈祥善良、善解人意，疼爱孙子。 ④可以献给文中的孩子，他聪明活泼，也很懂事。 【通过这一活动，让学生再一次感受文章，了解人物的言行举止、心理活动，鉴赏人物，在无声中滋润学生的心田，从而获得有益的启示，同时锻炼了学生的概括、感悟、辨别是非、表达能力】 4、教师小结：一个散步中的分歧，在一家人的相互理解，相互尊重，相互关爱中消除了，于是他们共同走向了那条开着金色菜花、长着整齐桑树、闪着粼粼水波的幸福小路。 5、请同学们齐读文章最后一段，感受一家人的温馨幸福。 （四）、拓展阅读，升华亲情 1、多媒体展示作者写作本文的契机之一，为学生阅读思考文章最后一句话的深刻内涵作铺垫。 2、朗读理解课文最后一句话的深刻含义。 【通过反复诵读这句话，教师适时点拨，使学生明白文章的主题，从而培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度】 （五）、总结全文，表达祝福。 家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。 上联：全家四口早春散步互谦让 下联：祖孙三代风雨人生相依偎 横批：相亲相爱 （六）、板书设计： 板书设计的原则是既要简洁、形象、直观，又要体现教学内容的要点，突出教学重难点，因此本节课的板书设计为： 散 步 莫怀戚 尊老 母 亲 整 个 我 爱 妻子 世 界 儿 子 爱幼 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ed226265bb68a98270fefa4b.html