3.8《设计制作小车（二）》教学设计 课题 设计制作小车（二） 教学时间 1课时 科学概念目标 1.工程制作中需要运用科学概念、使用技术手段、分工合作解决实际问题。 2.对制作出产品的评估需要有一定的标准。 3.应该根据需要不断地改进和完善产品。 科学探究目标 教 1.根据设计，能利用所给的材料制作动力小车, 学 2.在测试评估活动中，对自己的想法和结果进行反思并改进。 目 科学态度目标 标 1.发展对工程设计和动手制作的兴趣，激发创新精神。 2.认识到制作出不成功的产品也是有价值的学习资源。 3.能够接纳他人的观点，不断完善自己的制作。 科学、技术、社会与环境目标 1.体会到测试和评估产品有利于不断改进产品。 2.人们不断改进产品以满足不断增加的需求。 重重点：按照设计方案，动手制作小车。 难难点：对自己的产品进行反思并改进。 教 点 材 教学生准备：制作动力小车的材料（小纸盒1、车轮4、车轴2、车轴套2、气球1、分 学吸管若干、橡皮筋若干）、活动记录表。 析 准教师准备：演示实验材料一套（与学生相同）、多媒体课件。 备 教师：上一节课，同学们都制定了一个制作小车的方案。同学们有没有检查、完善自己的方案呢？ （预设：同学们都按要求完成了小车设计方案，并进行了完善。） 学生：分享设计思路、展示设计图纸、介绍组装流程。 （预设：有学生设计工作完成的比较出色。） 学生：线上交流设计心得及经验。 教师：为了更好的完成制作小车的工作，先观看视频《制作小车》。 （播放小车制作视频） 教 学生：观看微课视频，了解制作小车的方法。 学 教师：指导学生合理选择材料，制作中的注意事项。 过 学生：根据设计方案和设计图纸，选择材料组装制作小车。 程 确定组装步骤，组装小车并调试小车；完成活动记录表格。 教师：提出测试标准，组织同学对制作完成的小车进行测试。 （预设测试标准：能否走直线、能否携带两块橡皮行走50cm的距离） 学生：利用制作完成的小车进行测试。 记录测试中遇到的问题；分析可能造成问题的原因；思考解决的方法。 教师：组织学生展示作品、汇报、互相评价。 学生：互相交流，评价做平。 （从设计图到完成组装小车，并且调试成功，整个过程会遇到很多困难，设计在科学技术上是可行的，但在现实组装中依然会遇到很多具体问题。这就需要学生通过已有板 书 的知识去完善小车的设计，边做边学，反复思考） 教师：出示《小车制作评价表》，组织学生对自己制作的小车进行评价。 学生：根据评价表，对照评价标准对自己小车进行评价。 教师：组织部分同学展示，自己的《小车评价表》，鼓励同学之间互相评价。 学生：对其他人的小车做出评价并互相交流。 教师：根据同学之间的互评，组织学生反思小车设计和制作过程，提出对小车的进一步改进方案，并动手进行改进和完善小车。 （填写小车测试改进表） 学生：思考在设计、制作过程出现的问题和不足，填写小车测试改进表。根据反思进行改进。 （学生根据反思，及时对小车进行改进。科学家和工程师的最初设计尚且不能做到完美，总会有需要改进的地方。学生的设计也需要通过交流、让同学提出建议、评价等方式，继续完善。） 教师：组织同学再次进行测试，检验改进是否真的有效。 学生：测试、反思。 教师：总结学生在设计、制作过程中的闪光点和不足之处，鼓励学生尽量多的动手实践，提高动手能力。 设计制作小车 明确问题→制定方案→实施方案→评价改进 发现的问题 可能的原因 解决的方案 不走直线 车轴不正 调整车轴 …… …… …… 课 1.根据测试条件，拍摄一段小车调整最佳状态的测试视频，同学们互相交后 流。 作 业 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9d28c368bd1e650e52ea551810a6f524ccbfcb02.html