本文由jielingxuan贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 妈妈的困惑： “80 后”妈妈的困惑：到底要不要加入早教大潮 糖糖是个不到一岁的小姑娘，除了爸爸妈妈，每天咿咿呀呀喊出来的“话”大家都听不懂。不 过，糖糖妈觉得，女儿太有语言天赋了，“今后我要让她最少学两门外语，咱不能耽误她不 是？”这句话让来做客的徐先生夫妇一时无语，不知如何应答，“我们觉得这是生理发育阶段 的正常表现，无关天赋。”但是，徐先生没有实话实说的胆量，因为糖糖妈已经决定为女儿 选择双语幼儿园，“要给孩子创造一个好的语言环境”。 徐先生的儿子已近两岁，孩子八九个月大的时候试听了一节早教课，徐先生的爱人李女士当 时果断地拒绝了早教机构的“推销”，“孩子太小了，根本没有参与性，你们是在给我上课呢！” 常言道：三岁看大，七岁看老。土的、洋的，传统的、现代的，各种各样的早教理念不断刺 激着“80 后”父母的育儿神经，早教大潮已成汹涌澎湃之势；另一方面，年轻父母们普遍存 在着“早教饥渴”，不知道该遵循哪种早教理念，也不知道自己选择的早教方式是不是正确。 于是，在早教大潮的裹挟下，年轻的妈妈们手足无措，要么盲目地追随着市场潮流勇往直前， 要么心存忐忑逆势前行。 痛恨应试教育， 痛恨应试教育，坚决拥护早教机构宣传的素质教育理念 用糖糖爸的话说，糖糖妈是“激进”的早教课程拥护者。在糖糖“入学”之前，这位辞去工作的 全职妈妈已经考察了北京市的多家早教机构，包括他们宣传的各种教育理论和上课方式，甚 至七田真、杜曼、冯德全、卡尔威特、蒙特梭利等教育专家，糖糖妈也说得头头是道。 考察的过程很艰辛，研究的过程很枯燥，但糖糖妈乐此不疲地坚持了很长一段时间，支撑她 的就是一个信念，“不能再让女儿受应试教育之苦”。 糖糖妈信奉“孩子不能输在起跑线上”，最不喜欢听的就是，“咱们小时候没有早教，现在不 也挺好？” 在她眼里，现在国内的教育体制几乎毫无是处，只注重知识传授，不注意人格培养，这样教 育出来的孩子“情商”都不高。可是，“到他们这一代考个好大学不是难事，成功与否关键还 在情商高低。”糖糖妈说，光会学知识的孩子，将来是没有竞争力的。 这些早教机构提出的培养方式和目标非常对糖糖妈的口味。比如，“严格按照婴幼儿早期生 命中的敏感期设置课程，运用蒙特梭利等的教育理念，通过简单有趣的游戏帮助幼儿建立良 好的内在世界的秩序，达到个性与社会性的协调统一，充分开发幼儿的潜能，培养幼儿的综 合素质。” 糖糖妈说，以前是不知道不了解，现在既然有更好的选择，家长还有什么可犹豫的？“我的 很多朋友都问我有没有效果，”糖糖妈说，培养孩子不能揠苗助长，“非得立竿见影才是有效 果吗？” “死记硬背学知识，最能见成果，可对孩子一点好处都没有。”糖糖妈认同早教机构的宣传理 念，能力培养是个长期的过程，“哪怕现在看不出来，将来总是跟别的孩子不一样的”。 对教育新理念，糖糖妈深信不疑，决定把 100 多元一节的早教课进行到底。 把家布置得像幼儿园的教室， 把家布置得像幼儿园的教室，妈妈亲力亲为实施早教 在女儿 10 个月的时候，张女士也去报了早教课，但课堂上妈妈们聚精会神、孩子们自得其 乐的局面让她有些茫然，“不知道能学到什么”，后来，工作一忙，都是姥姥带孩子去上课， 效果如何更无法检验。 给张女士启示的是同事给她的《杰杰妈妈日记》 ，“真是个神奇的妈妈。”张女士说，孩子培 养得好不好，完全看妈妈方法对不对头。 据介绍，杰杰妈妈从怀孕期间就开始培养胎儿的数学才能，孩子出生后，这种培养就更有实 践意义。比如，在墙上贴 10 张 A4 纸，依次标上阿拉伯数字，再找一些吸引宝宝兴趣的东 西，按数字同时附在纸上，每天抱着宝宝经过的时候，就可以念上面的数字给宝宝听，数东 西给宝宝看。 而效果也是非常惊人，“6 个月的杰杰已经会 1 到 100 的数，会 10 以内的加法，7 个月会 10 以内的减法，7 个半月学会了乘法口诀，会两位数加一位数，8 个月会除法。” “看了杰杰妈妈的日记，才知道起步晚了。”不过，这丝毫不影响张女士亲力亲为投入女儿的 教育事业的决心和热情，她正在一步步地按照日记里的法子，安排她的休息时间，布置家里 的家伙什，甚至包括自制教材。 张女士的家里像个幼儿园的小教室，在洗手间外面的走廊里，摆着一块巨大的白板，上面写 着儿歌、童谣、唐诗，旁边的角落挂着毛笔书写的《三字经》 。除此之外，家里的每件物品 上都贴着标签，比如，冰箱上就有宋体加黑的两个大字“冰箱”。 “我觉得潜移默化的教育对孩子最有效。”张女士是公务员，利用单位废弃的打印纸做成识字 标签，倒也不费事，满屋子看上去都是汉字，这样会使孩子对文字越来越感兴趣，“到时候 认起字来也不难”。 张女士希望通过自己的努力，能让女儿像杰杰妈妈日记介绍的那个园园一样，“1 岁 4 个月 会说四个字的句子，1 岁半的时候已经能背将近 100 首唐诗，会用疑问句、否定句和比喻句， 同时会在他的生活中运用他在唐诗中学过的词汇。” 不过，对一个每周都有两三天要加班的妈妈来说，这实在不是什么轻松的工作，张女士在咬 牙坚持着。 对早教机构说“不 的妈妈有点沉不住气了 对早教机构说 不”的妈妈有点沉不住气了 李女士自认非常理智，尤其在面对一些打着“为孩子好”旗号的商业推销时，基本都能果断地 摆手说“不”。 “我看过一则新闻，说是两岁孩子开口背唐诗不新鲜，但孩子会背唐诗不会穿衣服才奇怪， 专家说是过度和失当的早教造成的。”李女士说，她和先生都认为不能用成人的功利思想培 养孩子。 她和爱人徐先生决定一切顺其自然，不给儿子搞什么“脑开发”。 可是，马上就两岁的儿子，现在说话还只能蹦词儿，比他大 50 天的、花了钱去上课的小女 孩早就能唱歌 背唐诗了 儿子去翻斗乐园 还不能双腿起跳 那个小女孩已经连蹦五六下„„ 、 ； ， ， 如今，李女士有些沉不住气了，现在人家的孩子都已经冲出了起跑线，自己孩子还没做好准 备工作，差距太大了。 其实，不只李女士，很多妈妈都是因为看到人家的孩子纷纷涌进早教班才不得不跟风的。 “我本来也不信早教机构的宣传，但我们小区的孩子几乎都在上课，好像效果都还不错，我 最后实在顶不住这种压力，也给孩子报了一个班，先试试吧。” 李女士的一个同事最近刚刚开始带一岁多的孩子上早教课，她说，早教这个大潮越来越澎 湃，要想逆势而行，需要极大的勇气和定力，一般的妈妈很难做到。 1 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9dfcb67a1711cc7931b716e8.html