教学目标：池上 １、学会本课生字新词，理解诗句，并能用自己的话说出诗句的意思 ２、能够根据诗意想象出初夏荷池的美景和小孩偷采白莲，不藏踪迹的可爱形象；培养学生学习古诗的能力和热爱美好事物的思想感情。 教学重、难点： １、能正确、有感情地朗读、背诵古诗《小池》。大致了解白居易诗的艺术风格。 教学过程： 一、调动积累，导入新课 二、初读诗歌，整体感知 １、学生自由读《池上》，要求：读准字音，把诗句读通顺。 ２、检查初读情况。 ３、学生再读古诗。要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。 ４、小组合作学习，理解诗意。 （１）结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗句的含义。 （２）小组逐句内容交流自己的理解，互相启发、补充， ５、集体交流，了解《池上》意思。 三、品读感悟，体会意境 １、学生自由轻声诵读诗句，边读边想画面。２、学生交流看到的画面。 ３、师配乐配动画朗读古诗《池上》。 ４、生配乐有韵味地诵读前两行诗句。 四、吟诗炼字，情景交融。 １、小娃偷采白莲不会被发现吗？ ２、学生默读谈理解。 ３、抓住不解体会小娃纯真、质朴，练习读出情趣。 四、回归整体，拓展延伸 １、学生带着理解，再次练习有情趣地朗读。 ２、你还知道哪些以儿童为题材的诗歌？生试背。 ３、总结学习方法，过渡到白居易诗的艺术特色。 ４、初涉白居易诗的另一特色。（讽喻诗） 《问友》 种兰不种艾，兰生艾亦生。 根亥相交长，茎叶相附荣。 香茎与臭叶，日夜俱长大。 锄艾恐伤兰，溉兰恐滋艾。 兰亦未能溉，艾亦未能除。 沉吟意不决，问君合何如。 五、背诵古诗并默写古诗 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9e35087928f90242a8956bec0975f46527d3a7c1.html