古诗两首：回乡偶书、别董大 邵伯中心小学 周越 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵两首古诗。 2、通过学生自主性诊断与矫治和对学生进行理解性诊断与矫治，使学生了 解两首诗的诗意，并通过诵读，感受诗的韵律美。 教学过程： 一、揭题，基础性诊断与矫治。 1、我们学了不少唐诗，你能背给大家听吗？ 2、板书课题，基础性诊断与矫治，理解诗题。 二、初学古诗，自主性学习诊断。 1、学生自主练习，读准字音，读通诗句。 2、同桌互相检测，进行自主性诊断与矫治。 3、检查，进行群体性诊断与矫治。 ①认读生字。 ②指名朗读古诗。 三、抓住重点，进行理解性诊断与矫治。 （一）学习《回乡偶书》。 1、学生自主性学习，读读古诗，看看译文，结合插图，了解诗的意思。 2、群体性诊断与矫治。 ①朗读理解前两句诗，启发想象：一个阔别家乡五十多年的老人，蹒跚地回 到家乡会是怎样的心情？ ②儿童为什么不认识诗人？他听了小孩子的问话会想起什么呢？ ③感悟朗读。 （二）学习《别董大》。 1、学生自主学习，读准字音，结合插图、译文，了解诗意。 2、群体性诊断与矫治。 ①讨论：在恶劣的环境下，友人被迫离去，两人辞别，会是怎样的心情？如 果告别的人就是你，你会说些什么？ ②了解诗意后，谈谈你对诗人的看法。 四、发展性诊断与矫治。 1、诵读古诗，感受古诗的节奏美和音韵美，体会感情。 2、搜集贺知章、高适另外的作品，练习背诵、积累。 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9e5dd6f25627a5e9856a561252d380eb6294238e.html