高校二外日语教学存在的问题及对策

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高校二外日语教学存在的问题及对策

作者:汤毅

来源:《教育·下旬》2013年第08

【摘要】笔者以多年的教学实践经验为基础,对当前高校二外日语教学存在的问题进行了探讨,并提出相应的解决对策,以期有助于高校二外日语教学水平的提高。 【关键词】高校二外 日语 重要性 问题 对策 一、高校二外日语教学的重要性

社会学的角度而言,中国和日本是一衣带水的邻邦,两国自古以来便有着极为密切的往来,特别是进入20世纪以后,两国之间的社会交流更加频繁,所以,高校开设二外日语课程,对于促进中日两国的社会交往意义重大;从经济学的角度而言,随着我国经济的迅猛发展,中日两国的经贸往来日益频繁,经济依存度不断加深,所以,高校开设二外日语课程,对于推动中日经济发展具有重要意义;从就业学的角度而言,随着全球化进程的日益加快,国际交流越来越为频繁,企业对于外语人才的需求也逐渐从单语双语多语发展,而在所有的第二外语中,日语无疑是就业优势最大的,所以,高校开设二外日语课程,在很大程度上有利于更好地促进学生就业。 二、高校二外日语教学存在的问题

当前,高校二外日语教学主要存在着学习目标不明确,积极性不稳定、课程设置不合理,学生压力大、教学方式单一,教学手段陈旧、师资力量薄弱,配套设施落后等问题。 (一)学习目标不明确,积极性不稳定

目前大多数高校对于二外日语没有过级要求,一般只是规定修满2-3个学期即可,而且日语等级资格证书与毕业证书和学位证书也不发生关系。由于没有明确的学术目标约束,很多二外日语学生虽然前期的学习兴趣很高,但是随着学习的深入,单词量日益增多,语法逐渐复杂,很多学生学习积极性越来越低,有的甚至干脆放弃,应付完学时了事。 (二)课程设置不合理,学生压力大

目前大多数高校二外日语都是一周一课,一课3-4课时,而目前各高校通用的2008《中日交流标准日本语》,每一课都是由基本课文、语法讲解、表达及词语讲解、应用课文、练习及生词表六个部分组成。这样一来,在有限的3-4个课时,要学完六个部分的内容,对于没有任何日语基础的初学学生而言,明显比例失调,压力巨大。 (三)教学方式单一,教学手段陈旧


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