教学目标： 1、掌握诗歌的内容并背诵全诗； 2、品味诗歌意境，领悟诗歌主题。 教学重点：品味语言，体味诗歌的内涵。 教学难点：领悟诗歌中作者流露出的思想感情。 教学过程 一、导入 同学们，中国是一个诗的国度，古诗词是中华文化宝库中的瑰宝。同学从小学到现在一定学了不少的诗词，今天就让我们做一个简单的诗句接龙的游戏。我读上句，同学们接下句。（教师诵读一些描写边塞战争的诗句）板书课题。 出示教学目标。 二、解题 指名解释标题。雁门，古郡名。太守，古代官职，一郡的最高行政长官。行，古诗的一种体裁。 三、诵读感知 1、自由朗读，要求读准字音，把握朗读节奏。 2、学生范读，学生听读。 3、师生评价后，教师范读，学生齐读。 4、学生谈读后对这首诗的整体印象。 5、结合文下注释及工具书理解课文，如有困难小组内讨论交流。 6、解疑释惑。师生共同解决学生提出的疑难问题。 7、男女生配合诵读。（女生读前四句，男生读后四句。） 四、赏析探讨 1.想象诗中描写的画面，动笔写一写，再用自己的话表述出来。 2、赏析诗中精炼、准确、传神的遣词用字。 3、分析主题。教师出示作者及写作背景，让学生结合课文归纳主题。（文中哪一句最能体现主题。） 4、有感情的齐读课文。 五、课堂检测 1、学生背诵课文，同桌检查互背，男女生赛背。 2、默写。 六、拓展延伸 出示课外有关描写边塞战争的诗词，学生朗读，并试着背诵。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a018a0d892c69ec3d5bbfd0a79563c1ec4dad7d3.html