80后小学一年级到六年级课文插图图片 新版教材在旧教材的基础上，为固化、软化、变化的课例与现实的信息连接，增添了不少插图，而现在的孩子却不好好利用课文插图，下面是店铺整理的80后小学一年级到六年级课文插图图片。 语文插图应与培养能力相结合 1.培养学生的观察力 插图一般都是反映课文的主要内容，所以插图的宗旨、意向是一定要把握的，但图中一些细微之处也能反映问题。正如新课标中所说要珍重学生的独特感受。我在引导学生看图时也注意到这一点，有时学生那独特的感受或疑问正反映了他的思想。 2.培养学生的想象力 教师在指导学生观察图画的同时，应要求学生透过图画内容想象隐含图画背后的事物。同时，使画面人物活动起来，让学生的头脑中有电影场面感。如观察《师生情》一课的插图，从学生带着的雨伞等想象到外面正下着雨;从窗内的吊瓶想象到是来看望生病的老师;从她们踮着脚可以想象到她们那种急切想看到老师的表情。 3.培养学生的语言表达和写作能力 小学生由于语言能力的有限，口头表达时或过于简单或错乱无序，写作时无话可说、无事可写。要训练学生的语言表达和写作能力，教师可充分利用插图这一直观手段。如《晨读》一课，我在引导学生观察图画中的人物、场景，并且细致捕捉人物的神情、动作、姿态之后，锻炼学生用口头语言表达图画的内容，在学生看、说的基础上，可以把它写成一段“小学生在清晨刻苦读书”的小片段，这样既加深了对图意、课文的理解，又锻炼了学生的语言表达能力。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a027203413a6f524ccbff121dd36a32d7375c7ab.html