xx中学九年级数学学科组信息技术应用2.0提升工程研修方案 一、指导思想： 为进一步提高教师信息技数学学科组术应用能力水平，推动教育信息化，推进教师专业化发展，促进基础教育课程改革，认真贯彻落实教育课程改革精神，结合数学组教师实际工作，组织开展教师信息技术应用2.0提升工程，特制订本方案。 二、实施目标： 通过2.0提升工程带动全校教师信息技术应用能力的提升。推动信息技术与学科深度融合，教学方式变革，教师信息素养提高为目标。数学学科组全体教师目标统一，积极参加此次研修，要达到以下预期的目标： 1、提升每位教师的信息技术应用水平，特别是在微课程开发方面的能力，提高教师微课程设计与制作的能力。利用信息技术工具设计并制作微课程，丰富教育教学的内容的形式，支持学生自主学习，个性化学习需要。 2、提高组内教师探究性学习活动设计的能力水平。依据课程标准和学习目标，合理借助信息化手段支持探究性学习活动，培养和提升学生对所学知识、技能的实际运用能力和利用网络资源和技术工具进行学习的能力。提高教师探究型学习活动的设计能力。 3、提高组内教师获取优质教学的能力。在信息化环境或利用信息技术开展自评与互评活动，自然地在学习过程中嵌入评价工具，建立评价标准与评价规范。 利用百度、谷歌等搜索引擎获得多媒体材料，利用全景网、素材中国、昵图网等专业图片网站获取图片资源，在希沃白板、文轩教学资源中心、公开课、网易云课堂、TED 等视频资源平台获取视频课程资源，利用期刊网、范文大全、豆瓣读书获取文献、书籍类资源等。 4、组内教师个人根据自己信息技术应用水平和能力，对自己的薄弱环节加强研修，使自己的信息技术应用水平得到全面的提升。 三、 选点要求： 为了达到预期的研修效果，经教研会议商讨决定，九年级数学组内统一要求选择两个微能力点： 1、B2教学设计 微课程设计与制作； 2、B3学法指导 探究型学习活动设计； 3、剩下的一个微能力点组内教师结合实际情况，根据自己的信息用于能力和水平，在A1-A13的微能力点中选择一个适合自己的微能力点。 四、 研修方式： 1、分散自学：教师根据自己所选择的微能力点，利用课余时间认真完成平台上自己学选择的课程的学习任务，并做好学习笔记，了解和掌握此次培训的内容。 2、集中研修：利用学校组内的教研活动，采取集中讲授、实际操作练习、相互交流、微课程制作和开发专题培训等方式，保证培训的实效性，切实提高组内教师的实际操作能力。 3、集体完成研修作业：在研修成果展示中，组内集中力量完成系列微课的制作并上传到宁夏教育资源公共服务平台学科社区，作为教研组内的教学资源使用。 五、 参加研修人员： 总体负责人： 参加研修人员： 六、 研修时间安排： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a0981311753231126edb6f1aff00bed5b9f3733e.html