长江三峡《长江三峡》语文教案

时间:2022-10-17 09:04:16 阅读: 最新文章 文档下载
说明:文章内容仅供预览,部分内容可能不全。下载后的文档,内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的,是否完整无缺。
长江三峡《长江三峡》语文教案

教学目标

1、通过比较阅读,赏析散文中三峡的神韵

2、借助研究性学习,培养学生收集、筛选信息的能力和创新能力。 教学过程 一、导入 课题

同学们,人们常用亘古未变来形容山川河流,现在,山川河流正在发生日新月异的变化。明年的61日,三峡这条古文明的大通道就要消失了,永远的消失了。三峡是灵异的、浪漫的、富有诗意的,这一节课我们就一起用心去认读三峡、研究三峡。

二、播放三峡风光片

1学生谈从风光片中获得的信息。(风光片中的三峡过于文静、单薄)

2、学生补充自己收集的资料。

教师小结:从同学们的交流中,我深深地感到,人们的心中存在两种三峡:一个是自然的三峡,一个是文学作品中的三峡。那么,到底哪个更具魅力? 三、明确研究专题


如此美丽的自然三峡就要消失了,这是令人遗憾的,幸运的文学作品保存了三峡的美丽,这一节课我们就一起研读文学作品中的三峡

文学作品的样式很多,可研究的领域依然很广阔,一节课是不可能面面俱到的,我们只可能就一种样式展开研究,我们这一节课的研究专题是:散文中的三峡神韵 四、比较阅读 要求:

自读郦道元《三峡》和刘白羽《长江三峡》说说你更喜欢哪一篇?为什么?(提示:可以从景物特点、写作角度、语言风格、情感态度等方面比较)让学生跳读两分钟,然后让同一爱好的学生自由组合,学习研讨,进而双方擂台赛。

(谈到情感态度的差异时插入的资料:相同的景物,不同的作者,由此写出不同的意韵;其实,就同一作者,对同一景物也会写出不同的篇章。如李白58岁时流放到夜郎,经过三峡时,他的感觉是三朝上黄牛,三暮行太迟。三朝又三暮,不觉鬓成丝《上三峡》。而到白帝城时,忽然接到大赦的消息,这时的李白是两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山 一切景语皆情语文学作品中的景物无不烙上作者的感情色彩。 五、老师引导大家梳理归纳讨论结果

大家刚才找出了许多的不同点 ,现在我们把它归纳整理一下,着重是哪几方面?


本文来源:https://www.wddqw.com/doc/a0e3f36a59cfa1c7aa00b52acfc789eb172d9e92.html