以生为本，学以致用 ——《议论文开头方法》教学反思 在此次赛课中我选择了《议论文开头常用的方法》作为我授课的内容，作文写作一直是语文教学中的难点，也是比较不好讲的知识点。为了能够让方法落地生根，课前我让学生们自主写了一篇以“磨难”为话题的议论，并且从中找出了四个典型错例，作为本节课的导入，希望学生能够自主地发现问题，再通过本节课的学习解决问题，最终提升写作水平。 本节课全体学生都能够积极的参与到学习中去，并且通过小组学习基本掌握了几种开头方法，并且有自己的见解。但是在分析完几种方法后，只剩下5分钟时间修改文章的开头，未能让学生们完成修改并实行展示，我想这是我在备学生这个环节出现的问题，没有充分掌握学情。如果能删减一种方法，减少课堂的内容，我想整节课学生会得到充分训练，并能够实行二次修改。真正地达到检测了学生的学习情况的目的，同时也做到了学写结合。 在学生展示过程中，各小组讲解比较到位时，因为我的不放心，我再次用PPT打出注意点并实行了二次强调，这个环节至少用了5分钟的时间。在授课前我认为这是很有必要的，必须协助学生归纳整理，但是课后想想，学生已经学会的知识，作为教师无需赘述。如果能够把此环节的时间节省下来的话，我想这节课的容量会更大。 经过以上的反思，重新设计本节课，我会这样做： 1、 在导入环节我会把四个错例减少到两个，通过度析两个错例子，让学生发现缺点和不足。 2、 在导学案的设计上我会减少知识点，只选择修辞法实行讲授和训练，把一个点练深练透。 3、 在学生讲解过程中，除了有必要的点拨，减少一些不必要的口头语和重复。 4、 在分析方法后实行修改训练并实行展示，在学生展示点评的过程中实行二次的修改，起到步步拔高的作用。 “不禁一番寒彻骨，哪的梅花扑鼻香”，在语文教学的过程中，虽然自身还有很多不足，还有很多困难需要解决，但我相信，只要我改变观点，坚持反思，勤学好问，我会走出一条属于自己的语文教学之路。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a11ec82f82eb6294dd88d0d233d4b14e84243e58.html