《位置与方向（一）（例2）》教学设计 学习内容：人教版小学数学教材三年级下册第3页例2。 学习目标： 1、使学生在平面示意图上认识东、南、西、北四个方向，并能看平面示意图描述物体所在的方向；根据描述的物体的方向，确定物体的位置。 2、在合作、交流的活动中，培养学生辨别方向的意识，进一步发展空间观念。 3、在辨认方向的过程中，培养学生运用知识解决实际问题的能力。 学习重点：认识平面图上的东、西、南、北。 学习难点：运用指向“北”发现信息，解决问题。 学习准备： 学习过程： 环节预设 教师活动 1、出示学校示意图主题图。 师：同学们，这是我们的学校，你能在纸上画一画教学楼、体院馆、图书馆、大门分别在哪里吗？ 学生交流。 2、教师引导学生画图。 根据学生的描述，课件展示平面图。 3、引导学生注意平面示意图的“北”。 一、情境导入 提问：教学楼在操场的哪个方向？ 生：北。 问：你怎么知道？ 生：太阳在东边，然后就判断出教学楼在操场的北面。 4、总结。 平面示意图上一般都标志 “北”，这里指向北边。根据北的方向？怎么确定其他方向呢？我们一起来学习一下吧！ 学生动通过学生生活的校园，来引入，可以提高学生学习学生活动 设计意图 手画图，体验的兴趣；让学生自己动手画学习的乐趣 图，充分展示学生在教学活动中的主体地位。 确定平面示意图上的其他方向。 1、出示带有“北”的平面示意图 师：地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。我们一起来说说其他方向在哪里好不好？ 学生回答。 2、制定空间中按照“上北下南，左西右东”来让学生判断方向。 师：我指其中一个方向，请同学们快速说出是东西南北哪个方向，好不好。 教师指，学生答。 根据平面示意图，描述位置。 1、教师提问。 教学楼在操场的哪面？体育馆在操场二、探索交的哪面？ 流，解决问题 操场在图书馆的哪面？图书馆在体育根据教馆的哪面？ 师的问题，学教学楼在大门的哪面？大门在教学楼生回答。同学的哪面？ 间相互提问。 学生回答。 2、同学之间相互提问。 师：你和同桌合作，你问××在○○的哪面？你的同桌回答，然后角色互换。 学生相互交流。 根据方向，判断位置。 学生根 出示没有标出楼名字的平面示意图，据教师的问提问。 题，补充平面练习，巩固对东、西、南、师：教学楼在操场的北面，教学楼在哪示意图。 里？ 北的认识。 向，让学生说出物体的位置通过根据描述物体的方学之间互帮互助。 助学生建议合作的意识，同生之间的相互提问，可以帮去，解决教材中的问题。学将知识运用到实际中学生跟随老师的问题配合完成教与学的活动。 师生活动的设计，可以帮助学生巩固在平面示意图上辨认其他方向的能力。 学生回答。 师：大门在教学楼的南面，大门在哪里？ 学生回答。 师：图书馆在操场的东面，体院馆在操场的西面。图书馆和体育馆分别在哪里？ 学生回答。 做一做 1、出示天安门广场完整示意图。 师：小组之间相互说一说，什么在什么配合教三、巩固应用 的哪面。 师完成练习 2、出示天安门广场不完整示意图。 教师描述空缺部分的事物的方向，学生填写。 同学们，通过今天的学习，我们知道怎么在平面示意图上的如何分辨东西南北；还 知道了如何根据描述的方向，确定物体的位四、归纳总结 置。 你是怎样根据平面图上的“北”。确定其他方向的？ 思考、总结、归纳、将学生思考，并本节课所学知识系统的表述回答问题。 出来，加深学生的印象。 决问题。 学生利用已学知识，解 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a1770004660e52ea551810a6f524ccbff121ca03.html