一九七七年小学语文课本第一册 教学目标： １、通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣，使学生在活动中领会左右的意义。 ２、并使学生创建有关上下、前后、左右的的初步空间读。 教学重点： 能够确认物体上下，左右的'边线与顺序，并会用自己的语言表达。 教学准备：铅笔、橡皮、尺子、文具盒、转笔刀5样学具。 教学方法：情境活动参予。 教学过程： 一、体验自身的左与右 １、大家说说，我们常常用右手做哪些事？ ２、我们常常用左手搞哪些事？ ３、左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。你身边还有这样的一对好朋友吗？要求摸着说。 ４、我们去搞一个游戏，听到口令搞动作。 要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。 学生搞，老师评者。 二、理解左边与右边。 出具挂一挂教学图。 １、请大家也来摆一摆。 ２、摆到最左边的就是什么？ ３、摆在最右边的是什么？ ４、尺子的左边存有什么？右边呢？ ５、有不同的意见呢？ 模拟练： ６、请你们打乱学具摆一摆，说一说。 三、体验相对，并增进认知 １、我有一个问题想问问大家，我跟大家面对面地站着（举起右手）问：老师举起的是右手吗？ ２、恳请你们把右手握出来再认定一下老师握出来的是不是右手。 ３、与学生同向，证实结论： 我们面对面地东站着，因为方向相对，握的右手就可以刚好恰好相反。 ４、做游戏：我们一块儿举左手，看谁举得快又对。 四、稳固练。 1、练一练各题。２、分析、评议。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7da16b41f22d2af90242a8956bec0975f465a4fe.html