9自然之道教案设计 索井明德小学 任树红 教学目标： １、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。 ２、受到做事要遵循自然规律的教育。 ３、丰富见闻，激发探究大自然的兴趣。 教学重难点： 重点是了解课文的主要内容，从中受到启示；难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。 教学准备：课件。 教学过程： 一、揭示课题，“问道” 自然万物，有着它自已生存的方式和规律，如果不按规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。今天，我们继续来学习第九课《自然之道》请同学们齐读课题（学生齐读课题）。 二、统读全文，回顾内容。 上节课我们初读了课文，知道了作者一行人的目的，那么谁来用“先……再……然后……”说一说本文写了一件什么事。 三、紧抓蠢事，引入探究。 １、探究1----4自然段 （1） 指名朗读这部分 （2） 当那只出来侦查的幼龟即将被嘲鸫啄食时，对此我们与向导的态度有什么不同。 （3） 最终向导有没有救那只海龟？ （过渡：正当我们以为自己做了一件好事的时候，不料接着发生的事情让大家极为震惊） 发生了一件什么事情呢？幼龟的结局如何？ 是啊，如此可爱的小海龟却被我们不经意间深深地伤害了，看大屏幕，全班齐读“我们干了一件愚不可及的蠢事”。 （师出句子）理解：“愚不可及” ２、我们哪些做法是愚不可及的？面对我们的表现，向导又是怎样说怎样做的呢？ 请同学们默读文章的第三到第八自然段，边读边画边思考，并标注你的感受。 四、默读课文，深入研读。 １、学生默读课文，教师巡视了解学生掌握情况。（出示幻灯片） 思考： 我们的哪些做法是愚不可及的？ 向导又是怎么说，怎么做的，对此你有什么想法？ ２、汇报交流： ⑴ 学习三—四自然节： （2）我们的哪些做法是愚不可及的？ ３、“我们”知错没有？从哪些语句可以看出来？ ４、理解文章最后一句“如果不是我们，这些海龟根本不会受到伤害” ５、分析句子“向导一边走一边发出悲叹：‘如果不是我们，这些海龟根本不会受到伤害。’”中的“悲叹”能不能替换为“感叹”？为什么？ 三、拓展延伸 生活中你有没有遇见或者听说过不按自然规律办事而最终受到自然惩罚的事例？ 四、课堂小结 自然世界是神奇而有趣的，你想不想去揭开自然世界的神秘面纱？那么，把你的想法写一写吧。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a18376a37e192279168884868762caaedc33ba42.html