四年级下册语文教案自然之道(16)人教新课标 学习目的 1.看法7个生字，会写14个生字，正确读写〝旅游、侦查、愚笨、力争下游、假定无其事〞等词语。 2.有感情地朗诵课文，了解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中遭到做事要遵照自然规律的教育。 3.丰厚见闻，激起探求大自然对人类启示的兴味。 教学重点:了解课文的主要内容，从中遭到启示。 教学难点：了解导游的话，体会文章所表达的思想感情。 教具预备：课件，小黑板 一、引入新课 播放«揠苗滋长»课件画面，问先生：〝画面中展现的是一个什么故事？这个故事讲述了一个什么道理？〞〔不能违犯自然规律〕。师：是啊，大自然有其自身的规律，我们不能违犯它。明天，我们就来学习一个有关〝自然之道〞的故事，〔随机板书：自然之道〕同窗们想知道是一个什么故事吗？赶忙翻开书，自在读一读这篇课文吧！ 二.初读课文，全体感知 1自在读课文，读准字音，语句迟滞。 2、课文中出现了哪些人物，植物，他们去的目的是什么？先生以自己喜欢的方式有感情地朗诵课文。 3、反省先生自读状况，出示本课生词。 二、学习〝救〞幼龟 1.课件出示句子：〝我们干了一件愚不可及的蠢事。〞 〔这是一件什么〝蠢事〞呢？我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请小组内读第三、四、五自然段，画出地4自然段中表感情的词语，读的时分留意读出各自的表情等会儿我们分角色扮演读〕。 2读中了解： a.请一个先生朗诵第三自然段，教员引导先生了解〝欲出又止〞的意思， b.先指生回答第四自然段中表示感情或表情的词语并板书。要求读出各自的表情。再分角色朗诵，教员引导先生经过范读、模拟读、竞赛读，初步读出感情。 c教员采访〝导游〞扮演者：你说〝叼就叼去吧，自然之道，就是这样的〞，这是什么意思呢？引导先生初步了解这句话的意思。 3.回答：我们干了一件什么样的〝蠢事〞？ 4.课件出示句子：导游抱走幼龟不久，成群结队的幼龟从巢口鱼贯而出。我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。〔想一想幼龟鱼贯而出的局面是什么样？读读下文，幼龟为什么会鱼贯而出？〕 我们确实是弄巧成拙，好意办坏事，是〝愚不可及〞， 三、自学〝损伤幼龟〞 一只心爱的幼龟得救了，我和同伴本以为做了一件坏事，可是接着发作的事却出人预料。请同窗们细心读一读5至8自然段，这四个段落中一定有一些句子能引发你深入的感受，请你把这样的句子画上去，谈谈自己的的感受。 1．先生读书。 2．先生交流感受，适时深化重点句子。 a请观看插图，展开想象：食肉鸟是怎样〝饱餐一顿〞的？请大家展开想象说句话，描画一下。 b导游一边走一边收回哀叹：〝假设不是我们，这些海龟基本就不会遭到损伤。〞〔朗诵指点，体会〝哀叹〞，再说一说导游为什么而悲？〕 指名读——生评〔怎样样？应该读出什么语气？〕范读——指名读——全班读 我们本是想〝救〞幼龟没想到会害了它们〔板书〝救〞害！) 五、启示。 1、齐读课题，再指名说说课题的含义和〝自然之道〞的意思。 2、朗诵全文，归结课文主要内容。 这一切，都是大自然给予人类的启示。顺应自然，遵照规律，才干维护自然，造福人类。 六、作业设计： 搜集生活中有关自然规律的例子。 自然之道 游人：紧张着急——震惊悔恨 〝救〞害！ 顺应自然 遵照规律 导游：极不情愿——哀叹…… 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6f154572d8ef5ef7ba0d4a7302768e9950e76e96.html