户外美工区的创设与思考-幼儿园美术活动论文 ㈠悉心播种，培育希望的种子：：提出设想，引发深思，美工区是让幼儿进行美术和手工创造的区域，孩子们可以在美工区进行涂色、剪纸、粘贴等等。《纲要》艺术领域内容与要求中指出"教师要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。""为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏、共同提高" 回顾我们现在每个班级的美工区，犹如克隆一般，如出一辙的形式，不禁会让孩子们对现有的美工区失去新鲜感，这是为什么呢？（任何的绘画、纸工、泥塑等活动都局限于桌面上） 在《3~6岁儿童学习与发展指南》概述中明确提到"幼儿的学习就是幼儿通过自己特有的方式与周围环境互动的过程()，是幼儿主动地探索周围社会环境、自然环境和物质世界的过程。"因此对于户外美工区的实施，我们坚信给予幼儿更为广阔空间，必能激发幼儿更精彩的创作。我们结合市级课题《农村幼儿园实施多元化1 美术教学的实践研究》开展的一月一课（每月的美术展示课），内容能结合乡土资源引导幼儿创作，但我们可否考虑户外的空间？ 为什么要实施户外美工区？户外美工区的实施有什么价值呢？ 户外美工区在实施时可以做些什么呢？选什么内容呢？ ㈡细心培养，浇灌希望的幼苗：：结合现有，尝试改变 户外美术区域的创设不仅能给幼儿一个自由的创作空间，也能给教师一片自由的探索天地。将美工区域设置在户外，我们可以运用哪些空地？除了地面上的，墙面上的可以采用哪些方式让孩子们可以重复使用？通过分组尝试，初次调整。 探索一： 地面上 材料 探索二： 墙面上 材料 如何分组：上午班、下午班组合，五：：六人一组。 2 如何分工：六人中要有一位教师负责观察记录 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a266eababc23482fb4daa58da0116c175e0e1ecf.html