为什么人生问题不断地发生？——教育社会学的视角 马和民;邓娜;王德胜 【期刊名称】《贵州师范大学学报（社会科学版）》 【年(卷),期】2017(000)001 【摘 要】作为一个社会事实,人生问题需要得到教育社会学的关注和解读,对人生问题的研究,适宜采用“历史事实+逻辑分析”的方法.自近代以来,中国社会急剧转型,人生问题在清末民初、文革时期和当代中国频频出现,其特征主要表现为迷失方向的内心焦虑、缺少责任的自我中心、不受控制的欲望贪念、缺失禁忌的处世规则、缺乏理性的从众媚俗、丧失善念的情感冷漠六个方面.综合社会系统、教育系统和人的因素三个方面,从历史事实和当前经验实证分析出发,可以概括出人生问题的一般分析框架.本文认为,社会化模式是影响人生问题的重要因素,社会失范是导致人生问题频发的根源,社会控制的失范是外因,自我控制的丧失是内因.最后从社会系统层面和教育系统层面提出了破解人生问题的思路所在. 【总页数】13页(P53-65) 【作 者】马和民;邓娜;王德胜 【作者单位】华东师范大学基础教育改革与发展研究所,上海200062;四川省西昌市第二中学,四川西昌615000;华东师范大学,教育学系 上海200062 【正文语种】中 文 【中图分类】G40-052 【相关文献】 1.基于教育社会学视角下的口腔护理教育研究 [J], 邵良芬 2.教育社会学视角下小学英语教师专业发展的研究 [J], 刘岩 3.教育社会学视角下小学特岗教师教学对策研究 [J], 宋依璇 4.教育社会学视角下小学特岗教师教学对策研究 [J], 宋依璇 5.教育社会学视角下贵州极贫乡镇村容村貌环境教育路径探析 [J], 孙晶;张春鑫 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a29865530440be1e650e52ea551810a6f524c8ba.html