课外阅读教学点滴 [摘要]在“分数教学”、“升学教学”的现实面前，引导学生如何开展课外阅读，把课外阅读同实际生活结合起来，让学生在语文能力、知识水平、道德素养、生活技能等方面全面发展。 [关键词]课外阅读；教学；引导 纵观我国近百年的现代教育史，语文教学使用的教材，虽然屡次变革，但就其根本来说是没有变更的。都是以一些经典的选文为范本，通过对范本的学习来掌握相关的语文知识：虽然“大语文教育”的口号喊了许多年，素质教育也进行得轰轰烈烈，但由于检测教学效果的手段没有改变，语文教学还没有冲出“分数决定成效”的圈子，教学中仍以教本为中心，以教师为中心，以考试为中心，还没有建立起“大语文教育”的观念，导致学生的课外阅读存在很大的缺陷。这样，造成学生一方面对语文课感觉枯燥乏味，另一方面，由于对课外的阅读没有加以正确的引导，使他们接触到大量内容不健康的书籍。给他们的成长带来极为不利的因素。因此对中学的课外阅读进行恰当的引导是势在必行的一件事。 笔者任教中学语文多年，对中学语文教育的现状有一定的了解。 前两年，我对自己任教的班级进行了一个调查：就我国的四大名著，看远《西游记》的人只有十四个，看过《三国演义》的只有十二个。《水浒》稍微多一些，但也不超过30％。至于《红楼梦》，那就更少了。这种现象，我仔细思考了一下，感觉原因有以下几个方面：一是学生课外阅读的环境不是很好，二是家长的不理解，三是一些老师的限制等等。由于这些因素的干扰，使得学生们知识面窄，阅读能力差。而如果要想在语文学习方面取得真正成效，没有丰富的课外知识几乎是不可能的。我曾对一些在高考和中考中语文取得好成绩的学生进行私下调查，发现他们几乎没有不爱看课外书的，我也和许多语文教学工作者甚至名师交流过，同仁们也一致认为：真正语文能力强的学生，几乎无一例外的大量涉猎课外读物。《新课程标准》也明确要求学生九年课外阅读量达到四百万字以上。因为接受能力的限制，一般要到小学六年级才可能大量的阅读，如果按每分钟500字(新课程标准规定的中学生阅读速度)的速度大略做一个计算，得出中学生每年的阅读量只需三十、四十个小时，而平均下来，每天应完成的阅读量更是少到每个学生都可以完得成：也就是说。只要每天看十分钟的课外书，就足足可以完成《新课程标准》对中学生课外阅读量的要求。而实际情况呢?太不容乐观了，绝大多数学生都把课外的时间花在看电视上，玩游戏上，还有完成许多的作业上了，很少有学生想到要去找一些课外书来看一看。就是有些同学想看也会受到各种客观因素的干扰(如作业量太多，家长的反对等)。 针对这种情况，我们语文教师就必须对学生的课外阅读加以引导，帮他们选择恰当的阅读内容，丰富他们的知识，为他们的课外阅读创造一个良好的环境。摸索出一套适合初中语文课外阅读指导的模式。以适应素质教育的变革和大语文教育的要求。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a2d87265aff8941ea76e58fafab069dc5122472b.html