龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn “知识系统化、整体化、归一化”教学模式在日语专业教学中的运用 作者：丁泽辉 来源：《教育教学论坛》2020年第24期 [摘 要] 随着我国市场经济快速发展，我国“一带一路”倡议的不断推进，学生走出国门，已是常态。社会对日语人才的需求模式出现了新的变化，提出了更高的要求。培养日语综合应用型人才成为各大高校日语专业培养主要目标。如何培养学生运用理论知识提高指导实践的能力;如何将学过的旧知识和新知识“叠加归一”，构成链条状，便于将成串的知识储存在大脑中，方便记忆和运用，结合教学过程中自身积累的经验，总结适合学生的教学模式，让学生将课与课之间零散的知识系统化、整体化，归一化，并运用此教学模式提升日语专业的教学质量和教学效果。 [关键词] 日语教学;归纳;总结;教学模式 随着社会对高职高专毕业生语言应用能力要求的逐年提高。对日语人才的需求不仅是拥有专业知识，而更注重专业知识的运用能力、与人沟通交流能力等综合能力的提升。为了保证教学效率和质量，教师需要使用多种教学手段，充分调动师生双方的积极性，使教师善教，学生乐学，加强督促学生在课堂、课外对知识的归纳总结、整合归一的应用。帮助学生总结日语语言特点，综合应用日语语言特色，提高学生学习和运用语言的整体水平能力。 一、归纳总结教学法 教学方法是教师在教学活动中所选择的教与学的方法。归纳总结教学法是指在课堂上，一般在课尾进行知识梳理、归纳。课外复习中对所学新旧知识完美融合，上课笔记总结、整理，让学生体验知识从零散到系统的过程，自己学会归纳总结，养成整合归一的习惯。如果把学过的内容罗列堆积不归纳整理，会感到头脑中杂乱无章、毫无头绪。事实上，采用归纳总结法对日语教学起着非常重要的作用。为了实现教学目标，注重对学生兴趣的培养，因此要重视“归纳整理”达到“综合提高”，平时零碎的知识，按要求进行梳理，比较新旧知识的联系，通过归纳、总结，使之条理清楚，层次分明，由易到难的叠加，最终达到知识浓缩，学生在完整认知结构的过程中温故而知新，体验到充分享受掌握知识的过程。让归纳总结、整合归一成为实现教学、复习、课堂、课外实践中提高教学效果得到广泛应用的新策略。 二、“叠加归一”将知识整合化、系统化 日语教学内容是循序渐进，由易到难的过程，日语的句子结构由简到繁、由浅入深递进，整个知识点的内容具有严格的系统性，但教材内容的每一课都是独立的，点和点之间既有联系 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a396ece2ba4ae45c3b3567ec102de2bd9705de5f.html