结合注音识字进行说写训练 段林秀 【期刊名称】《山东教育：中学刊》 【年(卷),期】1996(000)0Z2 【摘 要】我们从一年级第一学期开始,拼音教学一结束,就引导学生用拼音作为汉字的代用工具,写出“拼音见闻句”。比如我们领着学生到植物园游览,看到了五颜六色的鲜花,就让学生写出花的名字。10月13日建队日这一天,小学生都戴上了红领巾,就指导他们写出自己 【总页数】1页(P51-51) 【作 者】段林秀 【作者单位】济南铁路局第四小学 【正文语种】中 文 【中图分类】G623.2 【相关文献】 1.跨越式教学模式下作文教学——读写结合,进行多种形式的说写训练 [J], 杨文静; 2.“主读引说促写”教学实验总结—运用异步教学法进行读说写训练 [J], 罗石均 3.结合义教教材抓好说写训练 [J], 徐顺 4.“注音识字,提前读写”实验中一些急待研究和解决的问题——在北京、江苏、上海等地进行采访后得到的印象 [J], 王凡 5.国家教委和文改会联合工作组对黑龙江省小学“注音识字,提前读写”第一轮实验进行考查 [J], 史定国;张一清 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a3ba06761a2e453610661ed9ad51f01dc28157a0.html