第八章《常见的酸、碱、盐》单元复习课 教案 一、教材分析 1、教材的地位与作用 本课时是科学版专题复习课常见的酸碱盐，主要围绕几种常见的有代表性的酸（盐酸、硫酸）、碱（氢氧化钠、氢氧化钙）、盐（氯化钠、碳酸钙、碳酸钠）的性质与用途等内容呈现学习情景和素材，并根据性质引出应用，其间穿插中和反应、复分解反应、溶液的PH等知识。强调学生从生产、生活中发现问题并获取信息，强调学生通过探究性学习获取知识。让学生增加感知实例，尽可能让学生多了解身边及生活中常用的酸碱盐的实例，加深对酸碱盐性质及其反应的认识和理解。用比较的方法，结合多媒体让学生认识酸碱盐各类物质的通性和某种物质的特性。 2、教学目标 （1）知识与技能 ①通过对酸、碱、盐等概念的复习进一步掌握有关物质分类的知识。 ②通过比较酸、碱盐的组成、性质特点，找到它们之间的差异和共同点。 ③进一步巩固如何检验溶液的酸碱性，PH与溶液酸碱度之间的关系。 ④巩固有关的化学方程式的书写，学会判断置换反应、复分解反应能否发生。 ⑤运用酸、碱、盐的性质通读相互关系解决一些具体问题。 （2）过程与方法： 将理论知识系统化←——回顾与汇总——→练习与交流——→联系实际，将知识运用到实践中去 （3）情感态度与价值观 ①培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神 ②培养学生辩证唯物主义观点，激发和增强对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣 3、教学重、难点 ①教学重点：总结物质的分类；酸、碱、盐的通性。 ②教学难点：综合运用本章知识解决一些具体问题。 二、学生情况分析 学生在新课中对酸碱盐的一些性质有了一定认识，但只停在点上的认识，还没形成线的知识体系，本节课系统的复习酸碱盐的知识进行梳理，帮助学生巩固酸碱盐之间的知识体系。 三、教学方法 根据新课标及教学目标的要求，以及结合教材和学生的特点： 本节课主要以书写化字方程式为主线，结合使用启发、讨论、归纳分析以及多媒体辅助等优化组合教学法。 四、学法指导 根据学习目标要求，学生的学习主要采用以下学习方法：回忆、归纳、分析、总结、讨论、课练等学习方法。 五、教学程序 通过反馈练习来巩固，以求得到较好的教学效果。 （一）创设情境，温故导新 以书写常见物质化学式创设情境，回忆酸碱盐的分类。 （二）回忆常见的酸碱盐知识点 通过老师引导学生讨论来巩固。 （三）学案交流讨论、归纳小结 学生自评、反思，课堂小结。 （四）课后作业。 教学过程： 教师活动 （一）创设情境，温故导新 【创设情景】设置课前学案，全体同学一起书写二个酸、二个碱、二个盐、二个氧化物的化学式。 学生活动 设计意图 引入新课 让学生巩固化合物的分类 分辨酸碱盐的组成 了解盐酸与硫酸的一些特性 巩固氢氧化钠与氢氧化钙的俗名及特性 巩固氯化钠、碳酸钙、碳酸钠的一些性质及了解它们的用途 通过课堂讨论加以巩固、及时发现问题进行补缺补漏 独立完成学案中的第1题 （二）回忆常见的酸碱盐知识点 酸碱盐组成特点 酸——阳离子全是H+，阴离子是酸 根离子(Cl-、SO42-、CO32-、NO3-学生回忆酸碱盐组成的特点 等）。 碱——阳离子是金属离子，阴离子全学生进行比较思考 是OH-。 盐——阳离子有金属离子，阴离子有 酸根离子。 常见的酸碱盐 盐酸：HCl,无色液体,易挥发,打开浓 盐酸瓶盖会形成酸雾。 学生回忆常见的二酸 硫酸：H2SO4,无色液体,不易挥发,有 强腐蚀性。 氢氧化钙：Ca(OH)2, 俗名熟石灰,其 溶液称为石灰水。 氢氧化钠：NaOH,俗名烧碱、火碱、学生回忆常见的二碱 苛性钠。有强腐蚀性,放在空气中容易 吸水而潮解,也容易吸收CO2而变 质。因此要密封保存。 氯化钠：NaCl,食盐,常用的调味剂。 碳酸钙：CaCO3,石灰石、大理石的主 要成分，重要的建筑材料。 学生回忆常见的三盐 碳酸钠：Na2CO3,俗名纯碱,溶解在水 中呈碱性,重要的化工原料。 碳酸氢钠：NaHCO3俗名小苏打 老师引导课堂讨论 学生完成学案相关练习 酸碱盐中的复分解反应 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a3f532762c60ddccda38376baf1ffc4ffe47e2a8.html