管理学双语教学目标及实现途径探讨 摘要 本文从教学目标和实现途径两个方面探讨管理学双语教学。首先，文章从管理学双语教学目标入手，深入探究双语教学模式的适用程度、教学思想、学习理念以及学习结果；其次，从实现教学目标的途径出发，论述形式多样的教学实践和教学方法，提出许多有效的实施措施，促进双语教学的有效实现。本文的研究对现在和以后的管理学双语教学有着重要的参考作用，它不仅提供了要求严格的教学目标，丰富的教学实践和方法，而且探讨了实施管理学双语教学的有效途径。 一、管理学双语教学目标 1、适用程度 管理学双语教学模式适用于从事管理学相关专业的学生。他们不仅要掌握管理学的专业知识外，还要熟练掌握英语、日语或其他外语，根据需要提高英语或其他外语水平，进行双语学习。 2、教学思想 双语教学需要遵循有效的教学思想，它不仅要求学生在课堂上掌握管理学的专业知识，还要求学生通过学习和实践，深入了解双语模式，积极运用双语交流，达到双语交流能力的要求。 3、学习理念 双语教学注重理论与实践相结合，以英汉双语教学为基础，以提高学生英语口头和书面表达能力为重点，通过提高灵活性和熟练度来激发学生的学习兴趣，教学方法多样化，有效培养学生的动手能力和分析解决问题的能力。 4、学习结果 通过双语教学，学生不仅要有较强的管理学的理论和实践能力，还能够掌握两种语言的优秀特点，灵活运用双语，运用双语进行有效的交流，从而全方位地提高自身能力水平。 二、实现教学目标的途径 1、实施多样化教学实践 双语教学注重实践性教学，利用课堂实践、国内外考察、国际会议交流与讨论以及比赛、论文鉴定等方式，做到教学与实践相结合，以课堂教学、报告和比赛为轴心，实施多样教学实践，以求提高学生的双语水平与实践能力。 2、提供灵活的教学方法 双语教学更注重学生的学习兴趣，注重学生思维的培养，通过角色扮演游戏、小组讨论、案例分析、影视观摩、实地考察和个人开发等多种教学形式和教学方法，注重培养学生的双语能力，提高双语学习的效率。 3、积极推进特殊学科双语教学 以英汉双语教学为基础，通过专业课程英语学习，利用管理学专业课程熟悉英语表达，通过多媒体的使用，广泛使用网络资源，活跃课堂氛围，激发学生的双语学习兴趣，加强双语教学的实施。 4、培养学生的综合双语能力 管理学双语教学可以从三个方面提高学生双语能力，即口语能力、阅读能力和写作能力。通过口语活动，强化学生的口语表达能力；通过英汉平行阅读、英汉视读、影视视听等活动，培养学生语言素养和论述能力；通过写作课程运用双语学习，提高写作水平。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a44ac6905cbfc77da26925c52cc58bd6318693ad.html