6导体和绝缘体 教学目标 1.知道我们可以根据物体的导电性能将物体分为导体和绝缘体。 2.容易导电的物体称之为导体，不容易导电的物体称为绝缘体。 3.选取身边的常见物体，用电路检测器分别检测它们的导电性。 4.知道在常见的物体中哪些是导体，哪些是绝缘体。 5.引导学生区分同一物体中哪些部分是导体材料制成的，哪些部分是绝缘体材料制成的，这样选用材料的原因是什么。 6.知道在潮湿的空气中或较强的电流下，人体、自然界中的水和大地都将成为导体，因此我们要注意用电安全。 教学重点 1.引导学生认识什么是导体，什么是绝缘体。 2.了解在日常生活中哪些是导体，哪些是绝缘体，并学会区分绝缘体和导体。 教学难点 认识导体和绝缘体，并学会用电路检测器检测出哪些是导体，哪些是绝缘体。 教学准备 多媒体课件、活动手册、课本插图、电路检测器、日常生活中的常见物品若干等等。 教学过程 一、聚焦 1.出示一根导线，引导学生看一看，并说一说导线由哪些部分组成？这些部分分别是用什么材料制成的？又起着怎样的作用？ 预设： 导线由外边包裹的塑料皮和里边的铜线组成。 外边包裹着的塑料皮是为了不让电流通过，起安全保护作用。 里面的铜线是为了让电流通过，起着导电的功能。 2.教师引导：我们在连接电路时，为什么要把导线两端的塑料皮剥开？在日常生活中哪些物体容易让电流通过？哪些物体又不容易让电流通过呢？今天我们就来探讨这个问题。 3.板书课题：6导体和绝缘体 二、探索 1.教师引导：在日常生活中有许许多多的物体，这些物体哪些是容易导电的？哪些是不容易导电的？我们用什么办法来区分它们呢？ 2.出示电路检测器，引导：我们可以借助电路检测器来检测物体的导电性。 3.引导学生回忆电路检测器的使用方法，教师强调，在使用电路检测器之前，要先检查电路检测器能否正常工作。其方法是将两个检测头互相接触一下，看看小灯泡是否亮起来，如果能够亮起来，说明电路检测器能够正常工作，如果小灯泡不能够亮起来，说明电路检测器就不能够正常工作。 下面我们就利用电路检测器来检测我们身边的常见物品。 4.学生将自己从家中带来的各种物品拿出来，依次摆放在桌子上。 教师提出要求：选取身边的20种物体，用电路检测器分别检测它们的导电性，并记录下来。 5.出示学生活动手册的题目，学生读一读，进一步了解活动的要求。 6.教师强调，在检测时，我们要检测出活动手册中规定的10种物体的导电性，这10种物体分别为回形针、橡皮、导线、木质铅笔、铁钉、粉笔、塑料尺、干树枝、金属纽扣、铜钥匙。 检测方法：利用电路检测器检测这些物体的导电性的时候，如果小灯泡亮起来，说明这些物体是导电的，如果小灯泡不能亮起来，说明这些物体是不导电的。 7.引导：在使用电路检测器检测这些物体的导电性之前，我们先来做一个预测，预测一下这些物体能否使小灯泡亮起来？ 学生对这些物体能否使小灯泡亮起来进行预测，并将自己预测的结果填写在活动手册上。 下面我们开始利用电路检测器检测这些物体的导电性。 8.教师示范演示利用电路检测器检测回形针的导电性，边演示边强调，我们要用电路检测器的两个检测头分别接触物体的两端，这样才能检测出物体的导电性。 9.学生分小组活动，分别检测活动手册中的10种物体和另外自己想检测的10种物体的导电性，并将结果记录下来。 教师巡视，了解学生检测情况，并适当的加以指导。 10.全班交流，学生汇报自己的检测情况及检测结果。 11.指生说一说哪些物体能够使小灯泡亮起来？哪些物体不能使小灯泡亮起来？ 预设： 能够使小灯泡亮起来的物体有：回形针、铜钥匙、导线、铁钉、金属纽扣、刀片、铁夹子、图钉、大头针、汤勺等。 不能够使小灯泡亮起来的物体有：干树枝、塑料尺、粉笔、木质铅笔、橡皮、签字笔、修正带、书本、吸管、气球等等。 12.教师引导：请大家仔细观察这些能够使小灯泡亮起来的物体，再仔细观察一下不能够使小灯泡亮起来的物体，想一想你能够发现它们有什么异同之处吗？ 预设： 能够使小灯泡亮起来的物体导电性比较强，而不能够使小灯泡亮起来的物品导电性很弱，几乎没有。 三、研讨 1.教师引导：刚刚我们用电路检测器检测了身边常见的物品，发现这些物品有的导电性强，有的导电性非常弱。下面请大家来说一说，我们对物体导电性的预测与实际检测的结果相同吗？ 2.学生回答，教师小结、引导：同学们，物体的导电性并不是绝对的，比如木头，干燥的木头是不能够导电的，可是潮湿的木头，在一定的条件下是可以导电的。因此，对于不同的物体，不同的状态，其导电性能是不一样的。 3.出示“导体”和“绝缘体”这两个科学词汇，引导学生了解什么是导体，什么是绝缘体。 出示： 我们通常将那些容易导电的物体称为导体，将不容易导电的物体称为绝缘体。 4.出示灯座，引导学生看一看，说一说灯座由哪几个部分组成？每一部分分别由什么材料制作而成？这些材料是导体还是绝缘体？ 其实在日常生活中，像这样的物品还有很多，比如电工螺丝刀、开关、插座，还有各种家用电器等等。 5.教师相机出示这些物品的图片，引导学生分别说一说这些物体中哪些部分是由绝缘体材料构成？主要起什么作用？哪些部分是由导体材料构成？又起着怎样的作用？ 6.教师总结：同学们，日常生活中这样的物品非常多，一部分由导体材料构成，主要就是为了利用导体的导电性能，一部分是由绝缘材料制成，是为了安全，防止触电。 7.安全提示 出示课本35页下面的这段文字，引导学生认真的读一读，了解这段文字的内容。 在潮湿的空气中或较强电流下，人体、自然界中的水和大地等都将成为导体。如果我们触及了家中使用的电路，电流就会通过人体而危及生命，所以我们要保护好电器的绝缘部分，不能触摸导体部分，还要注意不要把水溅到电器上。 教师引导学生理解这段话的内容，进一步强调用电安全方面的知识。 8.出示一些不正确的用电方法和行为，引导学生进一步加强用电安全意识，时刻注意用电安全。 四、课堂总结 今天这节课，我们认识了导体和绝缘体，知道在日常生活中，哪些物体使导体，哪些物体是绝缘体，懂得生活中有很多物品是由导体材料和绝缘体材料共同制成的，所以我们要时刻注意用电安全，要保护好电器的绝缘体部分，不能触摸导体部分，这样才能保证用电安全。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a46438fcbaf3f90f76c66137ee06eff9aef849dc.html