第十三章：和橡皮泥做朋友 教学目标： 1．学习本组文章，要有序描写捏橡皮泥的整个过程，突出自己身处其中的快乐和满足。 2．同时在与同伴的交流中，体会童年生活的多姿多彩。 教学重难点： 有序描写捏橡皮泥的整个过程，突出自己身处其中的快乐和满足 教学过程： 一、导入课题： 1、教师出示一些捏好的橡皮泥图案，让学生观看。 2、看了这些图案，你想捏吗？ 3、师示范捏橡皮泥。 (1)教师捏一个简单的蜗牛,让学生细心观察老师做了哪些动作。 (2)指名同学说说相关表示动作的词,同时老师相机引导其他学生注意辨别所说动词的准确性,进一步让学生体会怎样把动词说准确。 【设计意图:能够把人物的动作写准确、写具体,这是活动类习作对学生最基本的要求。这个环节的目的就是让学生通过对老师捏橡皮泥具体动作进行把事情说清楚。】 4、通过学生的回答，引出本课的主要要解决的问题。 ①它是怎么捏出来的？ ②它是怎么样的？它在干什么？它可以干什么？[激趣质疑，激发学生的好奇心，自然地引出课题，并引导学生自己说出来本次活动要解决的问题，给学生创造一种主动学习的机会。] 二、游戏练习说片段： 1、教师指定一种图案让学生捏（冰糖葫芦） 2、学生自由游戏，活动开始伴有活泼轻快的音乐，当音乐声停止活动就结束。一边说一边捏，要求用上“我先……接着……最后……”的句式。（以下也-相同） [播放音乐，能使课堂气氛活跃，调动学生潜在的激情，调控课堂上学生活动的时间，做到收放自如，不留痕迹，使过渡自然] 3、抽几位学生上台一边捏一边说。 4、片段训练。 我先把橡皮泥分成一块一块，大小差不多的小块 接着把每块橡皮泥揉成（ ）的 最后我用牙签把它们（ ）地穿起来 [先充分发挥学生的主体性，让学生有不同的理解，最后归于语言文字上的统一规范，但在统一中追求个性化] 5、这样捏出来的橡皮泥是怎样的呢？ 你看，（ ）的（ ）被我捏出来了。 6、选择一种自己喜欢的图案捏橡皮泥。要求一边说一边做（伴音乐） [活动与语言训练有机结合，给学生充分的活动时间，让他们在游戏中，动手活动中增加兴趣，主动参与学习] 三、自由活动（捏橡皮泥）（伴音乐） 1、你还能捏出其他东西吗？ 用上：我捏的是什么，它是怎么样的，它可以干什么，它在干什么。 2、活动开始，四人小组合作。 [在低段学生中，渗透合作学习的新理念，发挥学生想象，珍视学生独特的创造力，给学生留下自由空间] 四、说片段训练： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a46f1476a717866fb84ae45c3b3567ec102ddc14.html