部编版语文精品资料 语文园地六 教学目标 1.学会用不同的方法理解课文中难理解的句子。 2.学会认6个生字,理解生字组成的词语的意思。 3.联系上下文或实际理解同一个词语在不同句子中的不同含义。 4.学会用围绕一个事物写一段话的方法写一段话。 5.理解并熟读“日积月累”中的名言。 教学重点 1.学会用不同的方法理解课文中难理解的句子。 2.联系上下文或实际理解同一个词语在不成句子中的不同含义。 教学难点 学会围绕一个事物写一段话的方法。 教学课时 一课时 教学过程 一、交流方法,理解句子 在学习课文时,总会遇到一些句子或难懂的词,怎么办? 1.出示《剃头大师》里的“这一会儿痛一会儿痒的,跟受刑一样”,你能理解他的感受吗?为什么? (1)指名说一说。 (2)小结:结合自己的生活实际,帮助理解。 2.出示“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”,说说你是怎么理解的。 (1)师引导, 找到原文,读一读。 (2)你现在能理解这句话的意思了吗?为什么现在能理解了? (3)小结:联系上下文理解课文。 3.还有什么方法可以帮助我们理解课文内容? (1)交流汇报,相机板书。 (2)查资料,向别人请教。 4.小结方法。 二、发现规律,自主识字 1.出示8组词语。 2.说说你是怎么认识这些字的。 3.师范读,齐读。 4.仔细观察,发现了什么?出示图片,帮助理解。 5.男女对读。 三、一词多义,理解在不同句子中的不同含义 (一) 1.出示第一组句子,读一读。 部编版语文精品资料 2.读一读,想一想,两个“熟”的意思有什么不同?联系句子和生活实际想一想。 3.交流汇报。 熟:(1)食物烧煮到可以食用的程度。 (2)做某种工作时间长了,精通而有经验。 4.出示第二组,注意加点的字,它们有什么不同? 5.交流、汇报,小结。 味道:(1)食物的滋味。 (2)体验出的感受,体察道理。 6.你还能想出一组这样一词多义的句子吗? 7.小组交流,汇报。 (二) 1.出示例句1:读下面一段话。 2.交流汇报:你觉得这句话是围绕着哪一个意思写的呢? 整句话都是围绕“我的表弟小沙天生胆小”来写的,写出了表弟胆小的表现:怕鬼,怕喝中药,怕做噩梦,还怕剃头。 3.出示例句2。 4.指名说一说:围绕着“他们高兴极了”,具体写出了他们怎样的表现。 5.小结:一句话,围绕一个意思去写,要写出具体的做法和表现。 6.你也能仿照上面的样子,写一写吗? (1)“小丽多才多艺……”你能接着写一写吗? (2)师巡视指导。 (3)指名汇报交流。 (4)师相机评价指导。 (5)出示第二句“雨下得真大……”再来试一试,续写。 (6)指名汇报。 (7)评价指导,小结方法。 四、读词想意,日积月累 1.出示“日积月累”中的名言。 2.师范读。 3.指名读,齐读。 4.简单介绍每一句的意思。 5.指名读,男女赛读,齐读。 6.读词想意,争取背诵。 板书设计 语文园地 结合自身实际理解句子 围绕一个意思写一句话 教学反思 本单元的“学习园地”重在体悟和运用。教学时,结合学过的课文举一反三,让学生学会“如何理解课文中难以理解的句子”,掌握方法,并学以致用。同时,学习“围绕一个中心句写一段话”是重点。教学时,要结合例子,教会方法,在反复练习,交流讲解中学会如何去“围绕一个中心句写一段话”。 部编版语文精品资料 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/057cd7042079168884868762caaedd3383c4b592.html