人民币兑换 学习内容 教材12、13页 课时安排 1课时 学习目标 1、通过人民币和其他币种的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受到数学与日常生活的密切联系。 2、能够按照要求求出积、商的近似值。 学习重点 按照要求求出积、商的近似值。 学习难点： 学习难点 准确地掌握人民币和外币的兑换。 课前准备 课件 导学环节 一、温故互查 学生学习过程及方法 引导及评价 个性修改 巡视指导有困难的同学或小组。 1、.用四舍五入法把以下数改 写成以“万〞或“亿〞为单位 的近似数 48275≈〔 〕万 7924628≈〔 〕万 28761998≈〔 〕万 独立完成，1928740000≈〔 〕亿 指名汇报。 297389600000≈〔 〕亿 123456789≈〔 〕亿 2.7÷7.5= 25.6÷0.32= 二、设问导学 〔一〕探究新知： 1.根据人民币兑换，提出数学问题。 2.根据问题，列出算式并尝试解决。折合人民币大约多少元？ 小组同学交流自己的方法，讨论如何求积 鼓励学生完整地表达问题。 列出算式并结合自己的生活经验和已经掌握的知识，尝试解决。 妈妈用600元人民币到银行可兑换多少美元？ 1.列出算式并结合自己的生活经验和已经掌握的知识，尝试解决。 的近似值。 引导学生讨论如何求积的近似值，先计算出小组合作，结果，再根据引导学生展示，人民币最小单位“分〞，运用“四舍五入〞法求取近似值。 何求商的近似值。 2.小组同学交流自己的方法，进一步讨论如进一步讨论如何求商的近似值。 〔二〕点拨升华： 由于货币最小单位是“分〞，以元为单位时，第三位小数没有意义，一般保存两位小数。 三、达标检测 指导学生先分析题1、小红的爸爸在法国工作，最 意，在理解题近寄回家5000欧元，要到银行出示要求组织意的根底上兑换人民币，能换多少元？ 学生进行尝试独立完成 练习。 2、每套童装需2.2米布，30 米布可做几套这样的童装？ 四、总结提升 引导学生有说出人民币兑换外币的方法和外币兑换人民币的方法。 条理地说出怎通过这节课的学习，你有么兑换人民币什么新的收获或者还有什么疑的方法。 问？ 五、拓展延伸 妈妈随旅行社到泰国旅游，她带了5000元人民币到银行兑换泰国铢，准备做零用钱，能换多少泰国铢？ 学生自主完成 弄清楚兑换的方法。 板书设计 人民币兑换 外币×比率=人民币 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a472228ebfeb19e8b8f67c1cfad6195f312be8fd.html