大班语言小书包教案反思 大班语言小书包教案反思主要包含了活动设计，活动目标，活动重点，活动难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看小书包教案吧。 活动设计意图与思路（教育理论依据）： 我要上小学 是我班最近刚开展的主题。随着毕业时间的临近，组织幼儿参观了小学，孩子们自然转向了读小学的话题。为此，我们召开家长会，让家长带着孩子一起去买书包、学习用品等，并带到幼儿园里来，开展了主题 我要上小学了 。学习活动 小书包 我结合了教材上的主题：我和书包做朋友和书包里的朋友。每一个孩子的书包都有它的来历，我就让他们自主地交流，在交流中表示家长对孩子的期望，激发他们入小学的欲望。书包的识别、书包的整理都是孩子最有益的经验，孩子通过观察知道各种书包的外形，用他们特殊的方式辨别本身的书包。在整理书包的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把本身整理的方法和同伴一起交流分享。当即时生成一些问题，如 书包里是不可以放玩具和零食的 等等，我觉得很有价值，就进行点拨，让孩子充分的交流、讨论，丰富他们的经验。在活动中，幼儿进一步感受到背上小书包的神气，激发上小学的愿望。 活动内容与要求： 观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。 有入小学的愿望。 活动重点：观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。 活动难点：有入小学的愿望。 活动准备： 1、每个幼儿准备书包一个； 2、幼儿参观小学的照片若干； 3、区角活动的渗透。在区角中投放各种小学里要使用的文具，让幼儿写写字，整理整理书包。 教学课时：一课时（30分钟） 活动过程： 激发兴趣： 师：我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊？ 师：再过34天我们就要毕业，做一个真正的小学生了。我们做小学生要准备些什么呢？（买新衣服，买书包等）啊！今天你们都带来了本身的书包。 交流讨论： 1、 师：你的书包是怎么来的？（幼儿交流）师小结:吴老师知道了你们的书包有送的,也有和爸爸妈妈一起去买的。他们希望你们以后做个好学生，戴红领巾。 2、 互相交流讨论书包的外形、特点等师：那你的书包是什么样的？我们找个好朋友介绍一下吧！ （1）和同伴交流书包的外形、特点 （2）个别介绍3、师提问：如果班级里的2只书包一样，你怎样来识别呢?（幼儿充分讨论）师小结:我们的每一只书包都是不一样的，有的可以双肩背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的，有的是按钮的，并且每个书包上口袋的数量也是不一样的。 4、师提问：你的小书包里放些什么呢？ （1）上小学可不可以拿玩具？ （2）书包里可以放点心零食吗？让幼儿充分讨论师小结：原来书包里也是一个小世界，所有的学习用品都可以放在里面，现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来，看谁整理的又快又好。 三、幼儿操作： 1、幼儿尝试整理书包 2、个别幼儿介绍师：你是怎么样整理的？ 师：你为什么要这样放？ 师小结：哦，原来书包里的每一样东西都要放在各自的地方，这样我们拿的时候就很便利了，很快就能找到。 四、活动延伸： 1、和小学生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理书包，观察书包里有没有缺少学习用品？如果缺少，交流少了什么？为什么不能少？ 2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具，用用、试试，知道他们的使用方法。 调整策略： 对于诗歌朗诵的情感处理，应在日后的每个语言教学中，首先给学生营造良好的语言氛围，老师有了朗诵的激情，才能更好地带动参与到活动中。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a512e109d35abe23482fb4daa58da0116d171f32.html