初中语文《苏州园林》（精简版）试讲稿逐字稿 尊敬的评委老师，大家好，我是 号考生，今天我试讲的题目是《苏州园林》 下面开始我的试讲。 上课！同学们好！请坐！ 一、导入新课 “上有天堂，下有苏杭。”苏杭之美，山清水秀，人杰地灵。而苏州美景之最，还在于园林艺术之美。下面，请同学们欣赏苏州园林的一个短视频。喔，同学们被苏州园林的美景深深地吸引住了！那么，苏州园林在叶圣陶的笔下又是一副什么样子呢？今天，就让我们一起走进《苏州园林》，去领略那份叶圣陶笔下的苏州园林之美吧！ 板书：苏州园林 叶圣陶 二、检查预习 请同学们把大屏幕上的学习目标大声响亮的读出来。 好，课前，同学们都已经进行了预习，现在我来检查一下大家对于本课的预习情况。 谁来挑战一下大屏幕上的字词？请你来。嗯，声音洪亮，吐字清晰，但老师听出了一个错误，谁来帮帮他？你来，对， “模样”，它是在多音字，在这里读“mu”。你能再读一遍吗？好，这一次就对了。 看来字词是难不倒大家了，那谁来介绍一下叶圣陶先生呢? 你看起来很有想法，你来吧。 这位同学概括得非常全面，看来你课前预习的非常充分，对中华传统文化也非常的熟悉。大家为他鼓鼓掌。老师也搜集了一些资料并把它制作成了微课，请同学们观看微课，进一步加深了解。 三、初读整体感知 接下来请同学们大声地朗读课文，边读边思考：苏州园林的总体特征是什么？ 最后一排那位同学，你的眼睛炯炯有神，想必已经有了答案，那请你来说一下。这位同学总结的非常全面，但是还有一个小小的不足，就是在语言表达方面不是特别流畅。让我们一起来总结一下。苏州园林的总体特征就是“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”可以概括为“图画美”。 四、精读深入赏析 通过以上的学习，我们知道了苏州园林的总体特征，接下来就让我们共同深入赏析整篇文章的内容。 现在，老师给大家10分钟的时间，请同学们有感情地朗读课文，并思考一个问题：作者是从哪几个方面具体说明苏州园林图画美这一整体特征的？稍后请同学们分享。 时间到，现在哪位同学回答一下刚才老师提出的问题？ 那位同学手举得最高，那你来说一下。 你可真会学习，找到了课文中的原话：苏州园林讲究亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬，近景远景的层次。 谁还来补充一下？ 同桌，对，苏州园林的每一个角落都注意图画美，门和窗都注意图案美，建筑注意色彩美。 这位同学归纳的系统、全面，并且十分具有逻辑性！你的概括能力可真强！大家给他鼓鼓掌。 现在，请同学们小组讨论一下，作者都运用了哪些说明方法呢？一会请小组代表上台展示。 看到大家都安静下来了，想必已经讨论出了答案，老师要为你们的合作意识和共创精神点赞！ 哪个小组愿意上台展示一下你们的讨论成果呢？ 三组的代表最先举手，你先来 说的很好，文章主要运用了作比较、举例子、列数字的说明方法。你们小组的理解很准确，请坐。（板书说明方法） 还有哪个小组愿意来补充一下？ 四组的代表，你来说，好，“有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，浅灰色和白色对称”这一句运用了摹状貌的说明方法。 四组的同学们对文章的理解能力很强，请坐 作者运用了多种说明方法，生动形象地说明了苏州园林图画美这一总体特征，采用了由主到次的逻辑顺序，语言生动形象，准确严密，让我们仿佛置身于一幅美妙的图画中。（画上图） 五、拓展延伸、小结作业 我们都知道，《苏州园林》的语言生动形象，准确严密，让人不自觉地沉浸其中，同学们能不能描绘一下令你印象深刻的美景呢？接下来我们在小组内进行一个三分钟的演讲活动，请大家畅所欲言。 听了同学们的演讲，感觉到同学们语言运用的能力有了明显的提高。 课上愉快的时光总是过得飞快，不知不觉就到了下课时间，今天我们分析了本文的说明方法，了解了文章的说明顺序。 课下请为你的房间拍张照片,然后写一段介绍房间布置的说明文字。 今天我们就学习到这里，下课！同学们，再见！ 我的试讲到此结束，谢谢各位老师！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a5614fec514de518964bcf84b9d528ea81c72f98.html